2019-2020年六年级数学上册 求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题教案 北师大版.pdf

2019-2020年六年级数学上册求一个数比另一个数多（少）百分

之几的应用题教案北师大版

教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量，引出“增产百分之几”的实际

问题。通过提出“增产百分之几是什么意思”，引导学生分析数量关系，再一次体会

学材分析百分数的意义。

重难点：求一个数比另一个数多课时（少）百分之几的应用题。

关键：对问题的理解。

对于这一类题目，学生在上一学期已有接触，所以可以让学生自学。重点可以让学

学情分析

生第二种方法上。

1.知识目标：在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，

加深对百分数意义的理解。

学习目标2.能力目标：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用

数学解决实际问题的能力。

3.情感目标：体会百分数与现实生活的密切联系。

导学策略尝试法

教学准备幻灯片、小黑板

教师活动学生活动

(一)复习口答

1.口答。

①4是5的百分之几?

②5是4的百分之几?

2.基础训练。

指出下列各题中，哪一个是单位“1”的量，谁与单位“1”的量相比？

(1)男生人数是女生人数的百分之几?

(2)实际产量是计划的百分之几?

(3)某实验田普通水稻的平均产量是每公顷5．6吨，采用杂交技术后，水

稻的平均产量为每公顷7吨，杂交水稻每公顷的产量是普通水稻的百分之

几？普通水稻每公顷的产量是杂交水稻的百分之几？

3.引入新课。

投影演示：将基础训练第(3)题的两个问题改为：杂交水稻比普通水稻每公学生边审题边画出线段图

顷增产百分之几？杂交水稻比普通水稻每公顷减少百分之几？同学们是否

会做?引出课题：“求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题”。

(二)教学新课。

1.问题：杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？

(1)让学生读题后。

(2)指导学生边审题边画出线段图。

师生共同分析：问题是求谁是谁的百分之几?杂交水稻比普通水稻每公顷

增产多少吨怎么求呢?板书：增产的数量÷普通水稻的产量

(7－5.6)÷5.6=1.4÷5．6=0.25＝25％或

7÷5.6=1.25=125％125％-100％

2.问题。

②杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?学生说说算理。

提问：谁是单位“1”的量?谁与单位“l”的量相比?怎样计算?

板书：少的数量÷普通水稻

3.提问：这道例题还有其他的解法吗?师生共同讨论。

让学生说说算理。

(三)巩固练习。巩固练习

1.下列各题，每小题均回答三个问题：

a.谁是单位“1”的量?

b.谁与单位“1”的量相比?

(1)男工人数比女工多百分之几?

(2)今年每公亩的产量比去年增产百分之几?

(3)汽车速度比火车速度慢百分之几?

(4)红花朵数比黄花朵数少百分之几?

2.4比5少百分之几?5比4多百分之几?

3.五(1)班有男生25人，女生20人。求男生人数是女生的百分之几?

女生人数是男生的百分之几?男生人数比女生多百分之几?女生人数比男

生少百分之几?

(注意单位“1”)

4.列式计算课本第24页“练一练”。

(四)教学小结。

提问：今天我们又学了百分数应用题，它的结构特征如何?如何求相差数的

百分率？

学生基本能掌握这一类应用题，对于一些联系实际的变式应用题，学生还有一定

教学反思

的难度。应加强练习。

附送：

2019-2020年六年级数学上册求一个数比另一个数多（或少）百分之几的的练习课教案北师大版