原创力文档- 1、本文档共16页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
Whatareyoudoing教学设计（范文模版）
第一篇：Whatareyoudoing教学设计（范文模版）
Whatareyoudoing?教案
一．教学目标：
1．认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英
语进行问答。
2．教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本
结构和用法。
3．情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通
过动作表现正在做的事情。
重点：学习四个动作短语并能用现在进行时进行问答。难点：现
在进行时的基本句子结构。二．教法和学法：
英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完
成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“教授——巩
固——扩展”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学
会观察，思考，讨论和总结。三．教学过程：导入：
让学生欣赏一首歌曲：Areyousleeping?引出了本课学习的重点：
现在进行时。通过任务设计：Iamsleeping.和问题：Whatareyou
doing？很好地提出了本课的教学目标。新授：
用多媒体画面展示情景。
大屏幕上，依次出现了四幅画面。我们看到了makeapresent,
draweapicture,listenetotheradio,singesongs这几个动作画面。
每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，
领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描
述出来。
然后，请学生总结：现在分词的构成。帮助学生补充总结出现在
分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有
些动词要双写最后一个字母再加“ing”，三：以“E”结尾的动词要
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
去掉“E”再加“ing”。巩固练习
老师读listen，lookandmatch部分的句子，让同学们边听边做，
老师巡视。然后老师可以用提问让学生来读并翻译这些句子，说出对
应的图片。动作秀：
教师展示更多的图片或动作，让同学自愿采用这节课所学句型
“Whatareyoudoing?”及“Iam…”进行问答。做Let’spractise
部分的练习。总结：
现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的
ING形式。
四．教学效果和反思：
通过多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。
但在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显
凌乱。因此，在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情
况，使教学效果得到更大提高。板书设计：
Lesson5Whatareyoudoing?Friday星期五
makeapresent制作一份礼品drawapicture画一幅画listento
theradio听收音机singsongs唱歌running跑
Whatareyoudoing?IamV.ing.Whatis
文档评论（0）