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《情暖冬至》主题班会

课题呈现

课题概述

几千年的中国传统节日形式多样，内涵丰富，是人们表达生活热情的载体。在我国每一个古老节日的背后，都蕴含着无比深刻的历史文化内涵，她形式多样，内容丰富，几千年来为人们所喜闻乐见。本次课题就是借班会课的形式，让学生比较系统、全面地了解我国的传统节日——冬至，在我们东莞市万江区的习俗，亲近中华民族优秀传统文化，感知传统节日里所包含的丰厚的文化内涵：冬至为24节气之一，时间在每年的阳历12月21日或23日。冬至这天，太阳位于黄经270度，阳光几乎直射南回归线，是北半球一年中白昼最短的一天，相应的，南半球在冬至日时白昼全年最长。古人认为到了冬至，虽然还处在寒冷的季节，但离春天已经不远了。这时外出的人都要回家团聚过冬至，表示年终有所归宿。并通过对冬至的饮食、风俗、的了解、研究，加深学生对传统节日的感知和理解，从而培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的民族精神。

课题学习目标：

1.通过对传统节日冬至的民俗习惯等的了解，亲近中民族优秀传统文化，鼓励学生积极主动地参与其中感受节日魅力，从而激发学生自觉学习民族精神的求知欲，加深对民族精神的理解。

2.通过对我国传统节日里所包含的丰厚的文化内涵的感知与理解，让学生从中领会冬至的一系列习俗以及中国传统节日文化，并激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

3.通过组织课内外主题探究与实践活动，让学生学会开发校内外资源，提高搜集、处理信息的能力；学会沟通与理解，提高语言表达能力、创新思维能力和社会交往能力。

活动要求：学生积极参与，形式生动活泼，了解传统节日，抒发真情实感。

准备工作：收集节日的来历及习俗。

课题教学过程：

一、教师导语，引入课题

师：(课件出示：东莞传统粉果：冬团)同学们，你们认识图片上的这种食品吗?!对了，这就是我们东莞水乡片在冬至吃的粉果——冬团了。为什么在冬至这天要

吃冬团呢?那么,今天的主题班会，我们就一起来走进冬至这个传统节日(生齐读板书：情暖冬至)!现在我把现场交给我们的两位小主持人!

二、学生主持，演示课程

学生主持A:传统节日源远流长，学生主持B:传统文化绚丽璀璨!

学生主持合：尊敬的老师，各位亲爱的同学，大家好!学生主持A:说起24节气，其实大家一点也不陌生。

学生主持B:有两个传统节日也藏在24节气中中呢!你知道吗?学生主持A:这地球人都知道啊!是不是同学们?告诉他!

全体学生齐：清明节、冬至!

学生主持B:哦，都知道!可有一样有的同学未必知道!学生主持A:那是什么?

学生主持B:冬至是24节气之一，但冬至作为节日，它有什么来历呢?学生主持A:这也难不倒大家!

生1:(课件出示)冬至为24节气之一，时间在每年的阳历12月21日或22日。冬至这天，太阳位于黄经270度，阳光几乎直射南回归线，是北半球一年中白昼最短的一天，相应的，南半球在冬至日时白昼全年最长。古人认为到了冬至，虽然还处在寒冷的季节，但离春天已经不远了。这时外出的人都要回家团聚过冬至，表示年终有所归宿。冬至节亦称冬节、交冬。它既是二十四节气之一，是汉族的一个传统节日，冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。有“冬至大如年”的说法，宫廷和民间历来十分重视，从周代起就有祭祀活动。《周礼春官·神仕》:“以冬日至，致天神人鬼。”目的在于祈求与消除国中的疫疾，减少荒年与人民的饥饿与死亡。《后汉书礼仪》:“冬至前后，君子安身静体，百官绝事。”还要挑选“能之士”,鼓瑟吹笙，奏“黄钟之律”,以示庆贺。《晋书》上记载有“魏晋冬至日受万国及百僚称贺……其仪亚于正旦。”唐宋时，以冬至和岁首并重。南宋孟元老《东京梦华录》:“十一月冬至。京师最重此节，虽至贫者，一年之间，积累假借，至此日更易新衣，备办饮食，享祀先祖。官放关扑，庆祝往来，一如年节。”冬至节亦称冬节、交冬。它既是二十四节气之一，是汉族的一个传统节日，曾有“冬至大如年”的说法，宫廷和民间历来十分重视，从周代起就有祭祀活动。《周礼春官·神仕》:“以冬日至，致天神人鬼。”目的在于祈求与消除国中的疫疾，减少荒年与明、清两代皇帝均有祭天大典，谓之“冬至郊天”。宫内有百官向皇帝呈递贺表的仪式，而且还要互相投刺祝贺，就像元旦一样。

学生主持B:还真难不住啊!作为生活在东莞万江这片热土上的我们，你知道万江人是怎样过冬至的吗?

生2:我来说说。虽然我不是土生土长的东莞人，但是，我们全家都融入了东莞了。冬至这天，我们都跟其他东莞人一样吃冬团的。

生3:让我这个“老”万江向大家介绍冬团这一传统食物吧!(课件出示)东莞冬团分两大类——红团和白团。红团：为咸味。用苏木(苏木是一种木质药材，有行血、破瘀、驱风等保健作用，还有一股特殊的香味。)放入清水中煲两个小时变成红色备用