北师大乘法分配律课件教学总结.docxVIP

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学五年级上册第五章《因数与积的变化规律》中的乘法分配律部分。具体涉及第87页例1及相关练习，内容主要包括乘法分配律的定义、性质及其在实际问题中的应用。

教学目标

1.让学生理解和掌握乘法分配律的概念和性质，能够运用乘法分配律解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

重点：乘法分配律的概念和性质，以及其在实际问题中的应用。

难点：乘法分配律的推导过程，以及在实际问题中灵活运用乘法分配律的能力。

教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、文具。

教学过程

一、情境引入（5分钟）

通过一个实际问题，引出乘法分配律的概念。如：“某商店举行促销活动，买一赠一，小明买了3个商品，共付了30元，请问每个商品的原价是多少？”让学生思考并讨论。

二、自主学习（10分钟）

学生自主学习教材中关于乘法分配律的部分，教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（10分钟）

1.讲解乘法分配律的定义和性质。

2.通过示例和练习，讲解乘法分配律的应用。

3.分析乘法分配律的推导过程，让学生理解其内在逻辑。

四、课堂练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生运用乘法分配律解决问题。如：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。”

板书设计

板书乘法分配律的定义、性质及其应用。

作业设计

（1）25×(8+4)

（2）36×(52)

答案：

（1）25×(8+4)=25×8+25×4=200+100=300

（2）36×(52)=36×536×2=18072=108

2.运用乘法分配律解决实际问题：

某班有男生20人，女生15人，全班有45人。如果男生每人交10元，女生每人交8元，那么全班共交了多少钱？

答案：

男生共交钱20×10=200元，女生共交钱15×8=120元，全班共交钱200+120=320元。

课后反思及拓展延伸

本节课通过实际问题引入乘法分配律，激发了学生的学习兴趣。在讲解过程中，注重了学生的自主学习和合作交流，使学生在理解乘法分配律的基础上，能够灵活运用解决实际问题。但在教学过程中，对乘法分配律推导过程的讲解还不够详细，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：

让学生进一步探索乘法分配律在其他数学问题中的应用，如在分数、小数、负数等方面的应用。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点细节

1.乘法分配律的定义与性质：乘法分配律是数学中的一个基本性质，指的是两个数的和与一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。用数学符号表示为：a×(b+c)=a×b+a×c。

2.乘法分配律的推导过程：通过具体的例子，引导学生理解并推导出乘法分配律。例如，假设有一个长方形，长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。可以引导学生先计算长方形的面积两种方式：一种是把长和宽相乘，即10厘米×5厘米=50平方厘米；另一种是把长和宽分别乘以2，即(10厘米+10厘米)×5厘米=20厘米×5厘米=100厘米×5厘米=500平方厘米，然后引导学生发现两种方式的计算结果是相同的，从而引出乘法分配律。

3.乘法分配律在实际问题中的应用：通过设计一些实际问题，让学生运用乘法分配律解决问题。例如，某商店举行促销活动，买一赠一，小明买了3个商品，共付了30元，要求学生计算每个商品的原价。

二、教学难点与重点的补充和说明

1.乘法分配律的推导过程：在教学过程中，重点引导学生理解并推导出乘法分配律。可以通过具体的例子，让学生亲自动手操作，体验推导过程，从而加深对乘法分配律的理解。

2.乘法分配律在实际问题中的应用：在教学过程中，重点引导学生运用乘法分配律解决实际问题。可以设计一些不同难度的问题，让学生分层练习，提高学生运用乘法分配律解决问题的能力。

3.学生的自主学习与合作交流：在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。可以设计一些小组活动，让学生分组讨论，共同解决问题，从而提高学生的合作交流能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解乘法分配律的概念和性质时，语调要生动活泼，富有感染力，引起学生的兴趣。在讲解乘法分配律的推导过程时，语调要温和，引导学生在思考和讨论中得出结论。

3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，让学生积极参与课堂讨论。可以设置一些开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。例如：“你们认为乘法分配律在实际生活中有哪些应用？”

4.情景导入：通过设计一些实际问题，引导学生思考和