北师大民俗学考试与课程学习.docxVIP

北师大民俗学考试与课程学习

教学内容：

教材章节：《民俗学导论》第一章至第四章

详细内容：第一章主要介绍民俗学的定义、研究对象、研究方法等基本概念；第二章详细阐述民俗的分类、特点及其在社会文化中的作用；第三章从历史角度分析民俗的演变过程及其与社会发展的关系；第四章探讨民俗学的应用领域及其在现代社会的重要性。

教学目标：

1.使学生了解民俗学的概念、研究对象和研究方法，对民俗学有一个全面的了解。

2.培养学生对各类民俗现象的识别能力，提高其民俗素养。

3.帮助学生理解民俗与社会发展的关系，认识到民俗学在现代社会的价值。

教学难点与重点：

难点：民俗的分类及其特点、民俗的演变过程、民俗学在现代社会的应用。

重点：民俗学的概念、研究方法、民俗与社会发展的关系。

教具与学具准备：

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔

学具：教材、笔记本、文具

教学过程：

1.实践情景引入：通过播放一段民俗活动的视频，引发学生对民俗现象的思考，引出本节课的主题。

2.知识讲解：

（1）介绍民俗学的概念、研究对象和研究方法，使学生对民俗学有一个全面的了解。

（2）讲解民俗的分类、特点及其在社会文化中的作用，帮助学生提高民俗素养。

（3）分析民俗的演变过程及其与社会发展的关系，使学生认识到民俗学在现代社会的价值。

3.例题讲解：通过具体案例，让学生了解民俗学在实际研究中的应用。

4.随堂练习：让学生结合所学内容，分析现实生活中的一些民俗现象，提高其民俗识别能力。

5.课堂讨论：组织学生就民俗现象及其在社会发展中的作用展开讨论，培养学生的思辨能力。

板书设计：

民俗学导论

一、民俗学的概念

二、民俗的研究对象和方法

三、民俗的分类与特点

四、民俗的演变与社会发展

五、民俗学在现代社会的价值

作业设计：

1.请简述民俗学的概念及其研究对象。

2.请列举三种民俗现象，并简要分析其特点。

3.请结合教材内容，论述民俗与社会发展的关系。

4.请就一种民俗现象展开研究，分析其在现代社会的价值。

课后反思及拓展延伸：

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如讲解民俗的演变过程及其与社会发展的关系时，部分学生显得较为困惑。在今后的教学中，可以适当增加案例分析，帮助学生更好地理解这一部分内容。

拓展延伸方面，建议学生阅读《民俗学导论》第五章至第八章，进一步加深对民俗学理论体系的理解。同时，鼓励学生关注现实生活中的民俗现象，提高民俗素养。

重点和难点解析：

在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。是民俗学的概念及其研究对象，这是理解民俗学整个学科体系的基础。民俗的分类与特点是学生需要掌握的关键内容，这将有助于他们识别和理解各种民俗现象。民俗的演变与社会发展的关系是教学中的一个难点，需要通过具体的案例和深入的分析来帮助学生理解。

对于民俗学的概念及其研究对象，需要详细补充和说明的是，民俗学是一门研究民俗现象的学科，它涵盖了对民俗的定义、分类、特点、演变过程以及民俗在社会文化中的作用等方面的研究。民俗学的研究对象包括民间故事、民间信仰、民间艺术、民间习俗等各种民俗现象。这些民俗现象是人们在长期的生产生活过程中形成的，具有特定地域和民族特色的文化表现形式。民俗学通过研究这些现象，旨在揭示其背后的文化内涵和社会意义。

对于民俗的分类与特点，需要详细补充和说明的是，民俗可以根据其形式和内容的不同进行分类。常见的分类方式包括民间故事、民间信仰、民间艺术、民间习俗等。每一种民俗现象都有其独特的特点，例如民间故事通常具有口头性、集体创作性、变异性和传承性等特点；民间信仰则表现出人们对自然、神灵和祖先的崇拜和信仰；民间艺术则具有地域性和民族性特点，如剪纸、刺绣、民间绘画等；民间习俗则体现了人们日常生活中的行为规范和习俗，如节日庆典、婚丧嫁娶等。通过深入了解民俗的分类与特点，学生可以更好地理解和识别各种民俗现象。

对于民俗的演变与社会发展的关系，需要详细补充和说明的是，民俗的演变是一个长期的过程，它受到社会发展的影响和制约。随着社会的发展和变迁，民俗现象也会发生相应的变化。例如，随着科技的发展和全球化的影响，一些传统的民俗现象可能逐渐消失或被新的民俗现象所取代。民俗的演变与社会发展的关系密切，它既反映了社会的发展变迁，同时也对社会的发展产生影响。通过深入分析民俗的演变与社会发展的关系，学生可以更好地理解民俗在社会中的地位和作用。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解民俗学的概念及其研究对象时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解民俗的分类与特点时，可以使用具体的例子来说明，使学生更容易理解和记忆。在讲解民俗的演变与社会发展的关系时，可以采取深入浅出的方式，通过具体的案例来引导学生思考和分析。

2.时间分配：在教学过程中，教师