2024秋新北师大版生物七年级上册教学课件 3.1 细胞的基本结构和功能（第1课时 光学显微镜的使用）.pptx

第二单元

生物体的结构;第3章细胞

第1节细胞的基本结构和功能;通过本章的学习，你应该能够:

1.观察和识别动植物细胞的结构，说明细胞是生命活动的基本单位;

2.说出显微镜的各部分结构，学会使用显微镜观察细胞的方法;

3.模仿制作动物细胞和植物细胞临时装片，尝试绘制细胞结构简图，

4.描述细胞分裂的基本过程;

5.检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，写小综述报告。;认识显微镜;目镜个数不同;目镜（放大物像）;看清物像时，光线通过的显微镜结构有哪些？;一）取镜和安放;二）对光;三）放置玻片标本;四）观察;五）收放;1、显微镜的放大倍数;放大倍数小的都称为（）倍镜

放大倍数大的都称为（）倍镜;2、目镜与物镜的异同;（2）要使显微镜中单个细胞体积最大，应选用的显微镜组合是（）

A.1和3B.1和4C.2和3D.2和4;3、放大倍数的规律;(2)放大倍数后，细胞数目减少的规律：;（3）某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(如下图)，此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和“40×”，则可以看到的细胞数目是（）

A.1个B.2个

C.4个D.8个;（4）我们用显微镜观察洋葱表皮细胞，若目镜不变，先用10X物像，后转为40X物像，则视野中（）

A.细胞变大，细胞变多B.细胞变大，细胞变少

C.细胞变小，细胞变少D.细胞变小，细胞变多;（5）小红用显微镜观察人血图片，先用低倍镜，再用高倍镜，在高倍镜下看到的是（）

A.视野亮，细胞数目多而大B.视野暗，细胞数目少而大

C.视野暗，细胞数目多而小D.视野亮，细胞数目少而小;显微镜看到的物体是倒像，如视野中是“P”，则实际是“”;（6）使用显微镜观察图形“”，通过物镜观察到的物象是（）

ABCD;5、玻片的移动方向;（7）在显微镜下观察到的物像偏左上方，如何操作才能使它位于中央（）

A.玻片向右上方移动B.玻片向左上方移动

C.玻片向左下方移动D.玻片向右下方移动;（8）兰兰在视野中发现了一只草履虫在往左运动，它实际上是往哪个方向运动？（）

A.往左B.往右

C.往上D.往下;（9）灿灿在视野中看到一只草履虫在顺时针运动，它实际上是往哪个方向运动？

A.顺时针B.逆时针

C.往右D.无法判断;6、粗准焦螺旋与细准焦螺旋;下降;7、遮光器与反光镜→;（11）对光时，如果觉得视野中的光线太强了，则应该换用（）

A.大光圈凹透镜B.小光圈平面镜

C.大光圈平面镜D.小光圈凹透镜;在玻片上;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过