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第二单元
生物体的结构;第3章细胞
第1节细胞的基本结构和功能;通过本章的学习,你应该能够:
1.观察和识别动植物细胞的结构,说明细胞是生命活动的基本单位;
2.说出显微镜的各部分结构,学会使用显微镜观察细胞的方法;
3.模仿制作动物细胞和植物细胞临时装片,尝试绘制细胞结构简图,
4.描述细胞分裂的基本过程;
5.检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,写小综述报告。;认识显微镜;目镜个数不同;目镜(放大物像);看清物像时,光线通过的显微镜结构有哪些?;一)取镜和安放;二)对光;三)放置玻片标本;四)观察;五)收放;1、显微镜的放大倍数;放大倍数小的都称为()倍镜
放大倍数大的都称为()倍镜;2、目镜与物镜的异同;(2)要使显微镜中单个细胞体积最大,应选用的显微镜组合是()
A.1和3B.1和4C.2和3D.2和4;3、放大倍数的规律;(2)放大倍数后,细胞数目减少的规律:;(3)某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞(如下图),此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“40×”,则可以看到的细胞数目是()
A.1个B.2个
C.4个D.8个;(4)我们用显微镜观察洋葱表皮细胞,若目镜不变,先用10X物像,后转为40X物像,则视野中()
A.细胞变大,细胞变多B.细胞变大,细胞变少
C.细胞变小,细胞变少D.细胞变小,细胞变多;(5)小红用显微镜观察人血图片,先用低倍镜,再用高倍镜,在高倍镜下看到的是()
A.视野亮,细胞数目多而大B.视野暗,细胞数目少而大
C.视野暗,细胞数目多而小D.视野亮,细胞数目少而小;显微镜看到的物体是倒像,如视野中是“P”,则实际是“”;(6)使用显微镜观察图形“”,通过物镜观察到的物象是()
ABCD;5、玻片的移动方向;(7)在显微镜下观察到的物像偏左上方,如何操作才能使它位于中央()
A.玻片向右上方移动B.玻片向左上方移动
C.玻片向左下方移动D.玻片向右下方移动;(8)兰兰在视野中发现了一只草履虫在往左运动,它实际上是往哪个方向运动?()
A.往左B.往右
C.往上D.往下;(9)灿灿在视野中看到一只草履虫在顺时针运动,它实际上是往哪个方向运动?
A.顺时针B.逆时针
C.往右D.无法判断;6、粗准焦螺旋与细准焦螺旋;下降;7、遮光器与反光镜→;(11)对光时,如果觉得视野中的光线太强了,则应该换用()
A.大光圈凹透镜B.小光圈平面镜
C.大光圈平面镜D.小光圈凹透镜;在玻片上;最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领,而在于善于激励唤醒和鼓舞。
2、把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福。
3、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信:嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。
4、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过
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