2024年工作经验交流演讲稿模版(3篇) .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2024年工作经验交流演讲稿模版

各位领导、

各位老师：

大家好。

今天面对在坐的各位经验丰富、优秀的老师，教学经验谈不上，

只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起____，如果有说的

不好的地方，还请各位多提宝贵意见。从大学毕业到现在我已走上讲

台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。在

上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短

动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。通过反复

的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学

法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽

可能地发挥学生的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学

环境，让学生真正成为课堂的主人。下面介绍一下我在教学中的几点

做法。

一、转变课堂教学模式

有人认为历史是一门老师好教、学生好学的学科。对于学生来

说，不需要有什么基础，只要认真学习就不会有太大的问题。但是在

现实教学中我所面临的问题是：有的学生不爱学，学的不认真、不积

极，惰性极强。面对这种情况，我在上课时灵活运用“五步短动式教

学法”，将课堂分解为“看一看”、“说一说”、“听一听”、“议

一议”、“练一练”五个环节，穿插于整节课，使师生之间一直处于

互动状态，尽量提高学生注意力。敢于放手，注意培养学生的各方面

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

能力，把大部分的讲授时间交还给学生使用，发挥学生的主体作用。

在课堂上不

仅给优生展示的机会，特别是给学困生创造机会和条件，让他们

更多地参与课堂学习，让他们在课堂上找回自信，尝试成功的喜悦，

点燃学习的兴趣。

二、小组评价机制渗透到课堂内外

课堂上____学生以学习小组为单位参与学习，回答问题即可得到

相应的分数，然后把分数统计作为评选“优秀小组”的依据。尤其对

一些学困生，我往往采用学困生答对问题加双倍分，帮助他们树立自

信心，不放弃学习。利用小组评价机制也打破了课堂沉闷、死板的状

态，激发了学生主动学习的热情。我还把小组评价机制沿用到课后的

作业和知识点背诵的检查中。在作业中，书写工整、规范并且及时改

错的就给予加分；而对于那些不认真完成作业、不及时改错的就减

分，并鼓励他们在课堂上通过积极参与课堂将因为自己所丢的分数赚

回来。在知识点背诵的检查中，凡是按照老师要求全组同学都背诵完

的就给予加分，班上第一个背诵完的小组给予双倍加分。极大提升了

学生学习的积极性。通过一个学期的实践，证明小组评价机制的运用

是行之有效的。

三、重视学生兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会成为负担。有了兴

趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。历史课是一

门非常有趣的科目，一节好的历史课要设法把生动、鲜活的历史展现

在学生面前，不能只是一味枯燥地灌输，强迫学生死记那些历史知

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

识。我在历史课的教学过程中，经常运用多媒体教学手段，放映一些

纪录

片、电影资料或是相关的歌曲，创设历史情境，把学生带入历史