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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2022年小学课程设置方案

为认真贯彻落实《关于基础教育改与发展的决定》和《基

础教育课程改纲要(试行)》精神，依据教育部、XX省教育厅

《义务教育课程实验指导意见》和《XX市教育局关于调整XX

市义务教育课程设置方案的通知》的要求，结合学校实际，制

定了学校课程设置方案。

一、指导思想

为全面贯彻落实的教育方针，实施素质教育，深化教育教

学改，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发

展，严格按照教育部和省市教委有关文件要求，认真执行《XX

省义务教育课程设置方案》，立足学校实际，合理设置课程，

加强课程管理，努力提高教学质量。

二、实施目标

1.全面贯彻落实基础教育课程改的目标要求，提高课程实

施水平和教学质量，形成课程的学校特色，推动课程研究、管

理和开发队伍的建设，提高教师们开发课程的能力。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2.以课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要

充分反映社会、文化发展对人才素质的要求和学校、学生发展

的需要。

3.加强课程改和建设的整体规划与部署，严格管理和规范

课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与

开发，将特色根治课堂，用课程涵养特色。

三、课程设置要求

学校贯彻课程，积极参与地方课程并主动探索开发学校课

程。以《XX省义务教育课程设置方案》为指导，以“以学生

发展为本”为课程建设核心理念，以提升教师专业发展为课程

建设基石，确保开足开齐音乐、体育、美术、综合实践活动等

课程。

四、课程实施方式

(一)夯实与地方课程

与地方课程按XX省义务教育课程设置开设。课程按照

《XX省基础教育课程改试验区义务教育阶段课程安排》的要

求，开齐课程，开足课时。开设了语文、数学、道德与法治、

音乐、体育与健康、美术、英语、科学、信息技术、综合实践

活动、地方与学校课程。

(二)开发探索校本课程

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

从原有学科基础出发，结合已有的社团活动及特色项目，

先请教师根据自己的特长和爱好填写申报表，经学校审核确立

课程项目后，遴选出最能发挥我校教师优势，体现学生需求和

学校特色的课程，使其成为学校的校本课程。

五、课程管理措施

规范备课、上课(提问、板书)、作业、质量监控等教学管

理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的

定量定性指标。

加强理论学习不断促进专业的自我更新。以各教研组为主

要阵地，组织教师反复地、认真地学习课程理论和新课改精

神，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积

极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注

实践中新教育理念的综合浸入、研究实践和反思重建。

改善教师教学策略。提高教师对教学内容的把握、设计和

组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习

的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三

个维度合一的角度，促进学生的个性发展。

促进学生的学习方式的转变。从单一接受性学习方式转变

为接受与自主、探究、合作相结合的学习方式;从单一个体学

习方式，转为个体学习与合作交流相结合的学