苏教版六年级数学易错题目与练习.docxVIP

苏教版六年级数学易错题目精选与练习

一、教学内容

本节课选取苏教版六年级数学下册第五单元《百分数》中的易错题目进行讲解和练习。具体包括：求一个数的百分之几是多少，求百分比，求部分数占整体数的百分比，以及运用百分数解决实际问题等内容。

二、教学目标

1.使学生掌握百分数的意义及求法，能正确求一个数的百分之几是多少，求百分比，求部分数占整体数的百分比。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生认真审题、仔细计算、检查的好习惯。

三、教学难点与重点

重点：求一个数的百分之几是多少，求百分比，求部分数占整体数的百分比的计算方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、尺子、圆规、量角器。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一组数据：某班有40名学生，其中男生占60%，女生占40%。请问这个班有多少名男生和女生？

2.例题讲解：

教师引导学生思考如何求一个数的百分之几是多少，讲解求百分比，求部分数占整体数的百分比的计算方法。

例1：求一个数的百分之几是多少。

解答：假设要求一个数的20%是多少，可以将这个数看作单位“1”，然后乘以20%。即：1×20%=0.2。所以，一个数的20%就是它的0.2倍。

例2：求百分比。

解答：要求一个数的百分比，就是将这个数乘以100%，然后在结果后面加上百分号。例如：一个数的50%就是它乘以100%得到50%，即：50%。

例3：求部分数占整体数的百分比。

解答：要求部分数占整体数的百分比，就是将部分数除以整体数，然后乘以100%，在结果后面加上百分号。例如：如果一个班有40名学生，其中男生占60%，那么男生的百分比就是60%。

3.随堂练习：

教师出示练习题，学生独立完成，然后集体讲评。

练习1：求一个数的30%是多少。

练习2：一个数的70%是多少？

练习3：一个班有50名学生，其中女生占40%，请问这个班有多少名女生？

4.易错题目讲解：

易错题目1：一个数的20%是4，求这个数。

易错题目2：一个数的50%是10，求这个数。

5.课后拓展延伸：

教师出示一些实际问题，引导学生运用百分数解决。

问题1：一家服装店举行打折活动，原价100元的衣服现在以80%的价格出售，请问现价是多少？

问题2：某校六年级有120名学生，其中近视眼学生占30%，请问有多少名近视眼学生？

六、板书设计

板书内容：

求一个数的百分之几是多少：假设要求一个数的20%是多少，可以将这个数看作单位“1”，然后乘以20%。即：1×20%=0.2。所以，一个数的20%就是它的0.2倍。

求百分比：要求一个数的百分比，就是将这个数乘以100%，然后在结果后面加上百分号。例如：一个数的50%就是它乘以100%得到50%，即：50%。

求部分数占整体数的百分比：要求部分数占整体数的百分比，就是将部分数除以整体数，然后乘以100%，在结果后面加上百分号。例如：如果一个班有40名学生，其中男生占60%，那么男生的百分比就是60%。

七、作业设计

1.求一个数的百分之几是多少。

题目：求一个数的40%是多少。

答案：假设这个数为x，则40%的值为0.4x。

2.求百分比。

题目：求一个数的60%是多少？

答案：假设这个数为x，则

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容主要围绕苏教版六年级数学下册第五单元《百分数》中的易错题目进行讲解和练习。这一单元的核心概念是百分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。具体内容包括求一个数的百分之几是多少，求百分比，求部分数占整体数的百分比，以及运用百分数解决实际问题等。这些内容是学生理解比例关系，解决生活中比例问题的基础。

二、教学目标细节解析

本节课的教学目标有三个，分别是：

1.使学生掌握百分数的意义及求法，能正确求一个数的百分之几是多少，求百分比，求部分数占整体数的百分比。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生认真审题、仔细计算、检查的好习惯。

三、教学难点与重点细节解析

学生在学习百分数时，容易混淆百分数和分数的概念，错误地将百分数当作分数来计算。因此，教学中需要特别强调百分数和分数的区别，引导学生正确理解和运用百分数。

学生在解决实际问题时，往往不知道如何将实际问题转化为百分数问题，这也是本节课的难点之一。教学中，教师需要通过生动的实例，引导学生学会将实际问题转化为百分数问题，从而提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备细节解析

为了更好地进行课堂教学，教师需要准备一些教具和学具。教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等，用于展示和讲解知识；学具包括练习本、尺子、圆规、量角器等，用于学生的练习和探索。

五、教学过程细节解析

本节课的教学过程包括实践情景引入、例题