体育校本课程开发研究开题报告.pptVIP

论文开题报告专业：学科教学（体育）年级：2011级指导老师：田菁教授学生姓名：张杰滦南县方各庄小学

体育校本课程开发研究目录一、选题依据二、研究的目的及意义三、国内外研究现状四、研究的主要内容五、研究的对象与方法六、预期研究的成果七、参考文献八、致谢1999年6月，第三次全国教育工作会议上国务院发布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》指出，调整和改革课程体系、结构、内容，实行国家、地方和学校课程。”01随后，2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，实施国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。02在这样的背景下，中小学校本课程开发已成为一个十分重要的课题。03选题依据（一）2001年4月，中华人民共和国教育部制订《体育（与健康）课程标准》（实验版）提出了一种全新的以功能为纲的结构体系，并表现出了广泛的适应性。2011年，中华人民共和国教育部又制订《体育（与健康）课程标准》（修订版），强调了课程的实践性特征，突出学生学习的主体地位。两个《标准》的出台，为学校进行体育校本课程的开发提供了广阔的空间和基础。选题依据（二）选题依据（三）本研究以“课堂教学改革推进年”为契机，在学校“合作创新自主快乐”的办学精神的指导下，通过对本校学生体质状况及体育需求进行科学评估，为满足本校学生的实际发展的需要，促进学生全面发展，开发出适合我校的体育校本课程。促进教师专业化的发展有利于学校特色的突显以及全面发展。有利于学生身体素质的全面发展和个性的张扬研究的目的适应新课程改革的要求拓宽了学生的视野，满足学生实际的2014体育需求。为体育教师教学提供了导向2015研究的意义国内外研究现状国外研究现状现阶段，美国体适能课程模式、德国“参与和体验”课程模式兴起。很多国家还开设了体育与健康课程，将健康知识等作为体育课程的重要部分。日本的体育与健康课程提出了要让学生理解有关健康和安全的基本知识，培养学生自主、健康的生活能力和态度，这充分体现了当代体育课程对健康有更深层次的理解与追求。《基础教育课程改革纲要》的颁布，使我国基础教育的三级课程体系得到确立，使校本课程开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。至此，我国关于体育校本课程开发研究有了众多书籍、论文和期刊。学校关于体育校本课程的开发也形成了一定的规模。一些学者对于体育校本课程的开发也有了一定的论断。国内研究现状体育校本课程开发概念体育校本课程开发的主要内容体育校本课程开发的立论基础体育校本课程开发的思想基础体育校本课程开发的原则农村小学体育校本课程开发的特点农村小学体育校本课程开发的意义体育校本课程开发概述研究的主要内容二、唐山市滦南县方各庄小学体育校本课程开发现状调查与分析1.滦南县方各庄小学体育教学环境的现状分析（1）体育教学的场地现状（2）体育教学的教学设施现状（3）体育教学的师资队伍现状2.滦南县方各庄小学体育校本课程开发的人力资源现状分析（1）校长的参与（2）体育教师自身因素（3）学生家长的支持（4）学生的自身现状与需求唐山市滦南县方各庄小学体育校本课程开发存在的问题农村学校体育教学资源的限制参与人士对校本课程开发的认识偏差体育教师的专业能力和课程创新能力薄弱

四、唐山市滦南县方各庄小学体育校本课程开发的方案1.体育校本课程开发的依据2.体育校本课程开发的总体目标3.体育校本课程资源开发4.“课内与课外”相结合的体育校本课程体系（1）“跳绳”为本校特色的体育大课间活动（2）“必修+选修”的体育课堂教学模式5.体育校本课程开发的实施（1）成立体育校本课程开发组织（2）设计各水平阶段的体育校本课程计划（3）师资的培训（4）校本课程的实施过程（5）体育校本课程的评价与推广研究的对象以滦南县方各庄小学体育校本课程开发为研究对象，以滦南县方各庄小学的领导、体育教师、学生、家长及有关的专家为调查对象。研究的方法文献资料法根据本研究的需要，查阅了相关书籍，优秀的论文和期刊，搜索了相关网站，对相关文献资料进行总结和归纳,为本论文的各类研究提供理论支持。调查法访谈调查法通过座谈、电话和网络等方式对本地区教育行政部门的相关领导