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不等式——初中数学第二册教案

Inequality--teachingplanofthesecondvolumeofjuniorhighschoolmathematics

编订

编订:JinTaiCollege

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不等式——初中数学第二册教案

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

不等式的基本性质

教学目标

1．使学生掌握不等式的三条基本性质；

2．培养学生观察、分析、比较的能力，提高他们灵活地运用所学知识解题的能力.

教学重点和难点

重点：不等式的三条基本性质的运用.

难点：不等式的基本性质3的运用.

课堂教学过程设计

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一、从学生原有的认知结构提出问题

1．什么叫不等式？说出不等式的三条基本性质.

2．当x取下列数值时，不等式1-5x＜16是否成立？

3、-4，-3，4，2．5，0，-1.

3．用不等式表示下列数量关系：

（1）x的3倍大于x的2倍与5的差；(

3）y的与x的的差小于2；

（2）y的一半与4的和是负数；

（4）5与a的4倍的差不是正数.

4．按照下列条件写出仍然成立的不等式，并说明根据不等式的哪一条基本性质：

（1）m＞n，两边都减去3；（2）m＞n，两边

同乘以3；

（3）m＞n，两边同乘以-3；（4）m＞n，两边

同乘以-3；

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（5）m＞n，两边同乘以.

（以上各题中，从第2题开始，用投影仪打在屏幕上．学生在回答上述问题时，如遇到困难，教师应做适当点拨）在学生回答完上述问题的基础上，教师指出：本节课我们将通过学习例题和练习，进一步巩固并熟练掌握不等式的基本性质，尤其是不等式基本性质。

二、讲授新课

例1在下列各题横线上填入不等号，使不等式成立．并说明是根据哪一条不等式基本性质.

（1）若a–3＜9，则a12；（2）若-a

10，则a–10；

（3）若a＞–1，则a______–4；

（4）若-a＞，则a______0.

答：（1）a＜12，根据不等式基本性质1．（2）a＞-10，根据不等式基本性质3.

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（3）a＞-4，根据不等式基本性质2．（4）a＜0，根据不等式基本性质3.

（在讲授本课时，应启发学和在添加不等号“＞”或“＜”时，要和题目中的已知条件进行对比，观察它是根据不等式的哪条基本性质，是怎样由已知条件变形得到的．同时还应强调在运用不等

式基本性质3时，不等号要改变方向=

例2已知，用a＜0,“＜”或“＞”号填空：

（1）a+2 2；（2）a-1______–1；（3）

3a 0；（4）a-1_______0;（5）a2________0;（6）

a30;（7）a-10;

（8）|a|0.

答：(1)a+22,根据不等式基本性质1.(2)a-1-1,根据不等式基本性质1.

(3)因为3a,根据不等式基本性质

2.(4)-0,根据不等式基本性质3.

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(5)因为a0,两边同乘以a0,由不等式基本性质3,得a20.

(6)因为a0,两边同乘以a20,由不等式基本性质2,得a3＜0.

(7)因为a0,两边同加上-1,由不等式基本性质1,得a-1-1.