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全面发展体能与科学锻炼一等奖说课稿

1、全面发展体能与科学锻炼一等奖说课稿

一、教学内容：

1.全面发展体能与科学锻炼(理论);

2.本学期模块教学常规平安教育;

3.本课学生身体素质提高练习。

二、教材分析：

本节教科书共分四个部分。第一部分：体能与健康，首先从健康的角度说明良好体能的重要性，以引导学生参加锻炼，提高体能。第二部分：了解学生自己的体能状况，正确评价体能状况。第三部分：发展体能的内容和方法，针对体能的不同要素，提出任何进行科学锻炼。第四部分：制定个人体能发展计划，从整体上确定科学锻炼的原则，根据原则制定计划的具体步骤和实施方法。

三、学情分析：

学生在掌握了体质健康标准模块教学测试后，大部分学生对自己的体能有所了解和掌握,能够在教学中初步灵活应用所学知识搞好锻炼，但在怎样用科学方法去锻炼还不够深入了解，通过本课的学习，为下一步教学锻炼打下良好基础，学生对学习和掌握制定个人体能发展计划充满信心，为学生在今后的课余体育锻炼更加主动积极的参与而较好。

四、教学目标：

1、使学生初步学会用科学的方法发展体能;

2、指导学生根据科学锻炼的原则制定和实施锻炼计划;

3、本学期模块教学常规平安教育

4、本课学生身体素质提高练习

五、本课重点、难点：

教学重点：1.发展体能的科学锻炼方法;2.如何制定锻炼计划。

教学难点：用“靶心率”和“RM”的原理与方法分别调控有氧锻炼和力量的强度。

六、教学策略：

本课的教学除了采用课堂讲授的方法外，应特别注重将本课内容渗透到实践课中，通过实际锻炼来提高学生的体能水平。通过提出问题，引发兴趣，让学生去思考，讨论，总结。学生可根据教师的指导下，自主进行学练，可采用探究学习、自主学习、合作学习的学习策略。发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变教法，做到使学生身心愉快，努力达到教学目标。全课的组织结构力求合理、紧凑、流畅、新颖、平安、高效，在练习阶段以学生恢复性练习提高运动强度。

七、教学过程：

(一)引情入境阶段：

1、各班课堂常规培养与展示;师生问好

2、本课教学内容目标及要求介绍;

(二)激发兴趣阶段：

1、本学期模块教学基本安排;

2、模块选项安全常规要求;

本阶段教师通过理论讲述，学生听讲、记录学期模块教学安排、模块常规要求、要点。学生通过学习，培养学生对模块的兴趣和爱好，激发学生对模块学习的强烈责任感和意识，为本学期在体育与健康模块学习和锻炼中，打下良好基础做充分的思想准备。

(三)、技能学习展示自我阶段：

(1)、各班学生以组为单位，按4列横队集合，队列队形反应展示;

(2)、各班集体展示热身操展示;

(四)、学生恢复性耐力练习阶段：

(1)、教师讲解教学重点、难点、要求;

(2)、学生恢复性身体素质练习男生：1000米;女生：800米;

(五)、恢复身心阶段：

(1)、在教师带领下做放松操;

(2)、对本课进行小结，点评。

八、场地器材：

(1)、场地：田径场;

(2)、器材：跑道。

九、心率与密度预计：

(1)、心率：135%-138%;

(2)、运动密度：34%-38%

2、全面发展体能与科学锻炼一等奖说课稿

一、指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生是主体，教师是主导”的教学理念，在《新课程标准》的指导下，课堂教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，在练习中尽可能的让学生多练、多想、多观察、多欣赏，带着问题去练习，自主体验技术动作，相互交流、探讨，体验成功乐趣，使每个学生在知识上、情感上和态度上积极发展，最终达到掌握技术动作和锻炼身体的目的，促进学生身心的和谐发展。

二、教材分析

本课教材内容是小学水平三—5年级技巧《肩肘倒立》它是由直角坐开始，向后倒举腿、翻臀，当向后倒滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，夹肘，同时两手撑腰背部，成颈、肩、上臂支撑的倒立姿势。本教材单元设计五个课时，本课是第一课时。五年级技巧教材是在水平二技巧前后滚动、侧手翻、跪跳起等内容的学习的基础上不断延伸而来的。在本节课设计中，我采用了“看看我能行，迎接新挑战”的课堂情景，引导学生通过观察欣赏来不断挑战新任务，使学生在不断的挑战中尽情地学练，从而在玩中学、学中练的过