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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课题项目申请书

课题项目申请书(5篇)

在社会不断进步的今天，申请书与我们的关系越来越密切，我们

可以将自己的愿望和请求写进申请书里。那么大家知道正规的申请书

怎么写吗？下面是小编帮大家整理的课题项目申请书，仅供参考，欢

迎大家阅读。

课题项目申请书1

研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关

键问题和特色创新之处。

研究目标：

1.探索小学生艺术审美素质培养的规律。

2.以促进学生审美素质发展为宗旨，培养和激发学生对学习的兴

趣和爱好，在学生体验与感悟中实现教育的启发、引导、培养、激励

等功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完美的人格。

研究内容：

1.探索小学生艺术审美素质的内涵

⑴艺术审美素质的界定：审美素质是受教育者观察、认识、理解、

判断以及辨别美与丑、善与恶所必需的基本品质。艺术审美教育实际

上就是美感的教育，美感教育对提升审美素质有重要意义。良好的审

美素质可以强化健康的社会审美心理，形成和发展人对于世界新的审

美关系，并使这种关系渗透到其他社会关系以及人的精神意识、情感

方式、个性气质、行为准则等诸多表现中去。

⑵艺术审美素质的内容：艺术审美素质是指在对小学生进行艺术

教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知能

力，即学生在发现美、欣赏美和创造美的过程中，提升艺术审美素质。

本课题的内涵，以学科整合为基础，加强学生审美能力的培养，增强

审美意识，提高审美水平，激发审美欲望，实现审美理想，形成审美

兴趣，锻炼创造美的意识。

2.探索艺术审美素质培养的内容、途径、方法。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

⑴艺术审美素质培养的内容：

艺术审美素质培养中发现美能力的培养；

艺术审美素质培养中欣赏美能力的培养；

艺术审美素质培养中创造美能力的培养；

⑵艺术审美素质培养的途径：

形成四大课程体系，落实艺术审美素质的培养，课程包括独立性

课程、活动性课程、隐性课

程和渗透性课程。

独立性课程即艺术学科课程，它是对学生实施艺术审美素质培养

的主要课程，其主要由音乐和美术两科构成。

活动性课程对发展学生的艺术特长，提高学生的艺术能力，培养

学生的艺术素养具有独特的作用。根据学校实际出发，构建多个艺术

活动系列（艺术实践系列、社会服务系列和艺术展示系列），通过有

目的、有计划、有组织的系列活动，培养学生的艺术素养。

隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体、舆论及人际关系等

因素构成客观环境氛围，对学生身心发展产生潜移默化的影响。这一

课程主要通过校园环境的建设与美化来得以实现。

渗透性课程即通过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审美

素质的渗透，达到提高审美素质的要求。

⑶艺术审美素质培养的方法：

独立性课程：调整教学内容和知识结构，对有关知识进行必要的

梳理。把小学各科教材中的艺术审美因素进行梳理，根据各年级学生

的年龄特点、艺术欣赏水平进行排列，初步构建出各科艺术教育渗透

序列。

活动性课程：运用游戏、竞赛、表演、讨论、器乐进课堂等方法，

积