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PBL教学法在妇科肿瘤临床护理教学查房中的应用

摘要：目的分析PBL教学法在妇科肿瘤临床护理教学查房中的应用可行性与价值。方法本次实验研究将在我院妇科实习的护生44名作为实验对象，其中将PBL教学法作为妇科肿瘤临床护理教学查房方法的22名护生作为观察组，将常规教学法作为妇科肿瘤临床护理教学查房方法的22名护生作为对照组。结果实验组护生专科理论成绩、专科操作成绩、护理文书书写成绩和教学满意度与对照组护生相比明显较高（P0.05）。结论实施妇科肿瘤临床护理教学查房的过程中，PBL教学法的运用提高了护生的理论知识水平和专业操作能力，对改善护生的学习主动性、积极性和教学满意度均有着积极地作用和意义。

????关键词：PBL教学法；妇科肿瘤；临床护理教学；查房

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????妇科肿瘤在临床较为常见，大多数患者的疾病类型均为恶性肿瘤，在为患者实施护理服务的过程中护理内容和操作相对复杂，其中查房就是一个重要的内容，有助于更好的掌握患者的实际病情和表现，因此做好妇科肿瘤护理教学查房是十分重要的[1]。在实施妇科肿瘤护理教学查房的过程中常规的带教方法效果并不理想，不能激发护生的学习积极性和主动性，限制了护生的更好学习和发展，因此就应该分析更好的妇科肿瘤护理教学查房方法[2]。本次实验研究分析了PBL教学法在妇科肿瘤临床护理教学查房中的应用可行性与价值，内容如下。

????1资料与方法

????1.1一般资料

????本次实验研究将在我院妇科实习的护生44名作为实验对象，将护生平均分为人数相等的观察组（n=22）与对照组（n=22）。观察组中男2名，女20名，年龄介于19-24岁，平均（22.3±1.9）岁，学历为大专和本科的护生例数分别为7名、15名例；对照组中男1名，女21名，年龄介于19-23岁，平均（22.1±1.7）岁，学历为大专和本科的护生例数分别为9名、13名。对比分析两组护生基本临床资料发现，其差异并不存在统计学意义（P0.05）。

????1.2方法

????1.2.1对照组：这一组护生的妇科肿瘤护理教学查房方式为常规带教方法，带教老师选择1-3个典型的妇科肿瘤病例进行相关讲解，主要的内容应该涉及疾病发生的机制、发病的原因以及具体的临床表现等，并提出在这一过程中可能出现的各种问题，由学生进行回答，并分析针对性的解决措施，带教老师评价效果，护生应该做好相应的笔记。

????1.2.2观察组：这一组护生的妇科肿瘤护理教学查房方式为PBL教学法，具体如下：①带教老师在教学的前1周选择宫颈癌、子宫内膜癌、卵巢癌等具有代表性和典型性的病例，并提出查房相关的患者临床症状、表现，如何进行针对性护理等重点、难点问题，并让护生根据这些问题提前进行既往病历资料和相关文献资料的搜索和查找，做好讨论、发言的准备。②在查房的过程中应该由主查房护士对病历的相关资料进行采集，之后带教老师应该组织护生对患者进行护理体检，让护生记录有关于患者病情发展、医疗检查项目以及具体检查结果等相关内容的记录，做好患者全方面的护理评估。③护生应该对患者的基本资料、既往病史和病情发展等相关资料进行报告，分析目前存在的护理问题和措施，之后由护生进行相互的补充和纠正，并由带教老师在这一过程中掌握讨论重点与节奏、方向的掌握。最后带教教师应该评价和总结护生的发言、讨论，补充和指正护生分析不到位、不恰当的地方。

????1.3观察指标

????观察与评价两组护生的专科理论成绩、专科操作成绩、护理文书书写成绩和教学满意度，各项成绩均采用百分制表示，教学满意度通过向护生发放自制“教学满意度评价表”的方式进行评价，共分为满意、基本满意、不满意三个维度。

????1.4统计学分析

????采用统计学软件SPSS19.0实现数据的处理与分析，相关成绩的表示和检验方法分别为（X±S）、t，教学满意度的表示和检验方法分别为%和X2，以P0.05作为统计学差异显著的标准。

????2结果

????2.1实验组护生专科理论成绩、专科操作成绩、护理文书书写成绩与对照组护生相比明显较高（P0.05）。详见表1。

????表1???专科理论、操作和护理文书书写成绩对比分析（分）

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????3讨论

????在实施妇科肿瘤临床护理的过程中查房是一个重要的内容，其包括基础护理内容、专科疾病护理内容、心理护理、操作技术以及护理制度的落实，其本身是护理管理的一个子系统，对于提高护理水平和质量有着积极的作用，因此，在实施妇科肿瘤护理带教的过程中做好查房教学是非常重要的[3]。

????PBL教学法的全称