集训05 现代文阅读（散文阅读+小说阅读+说明文阅读+非连续文本阅读）八年级语文上学期期末备考.docx

八年级语文上学期期末备考

集训05现代文阅读

（散文阅读+小说阅读+说明文阅读+非连续文本阅读）

一、

一、（23-24八年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。

我的自学小史

梁漱溟

①我六岁开始读书，是一位孟老师在家里教的。那时课儿童【注】，入手多是《三字经》《百家姓》，取其容易上口成诵。接着就要读四书五经了。我在《三字经》之后，即读《地球韵言》，而没有读四书。《地球韵言》一书，内容多是一些欧罗巴、亚细亚、太平洋、大西洋之类；作于何人，我亦记不得了。

②说起来好似一件奇特事，就是我对于四书五经至今没有诵读过，只看过而已。这在同我一般年纪的人是很少的。不读四书，而读《地球韵言》，当然是出于我父亲的意思。他是距今四十五年前，不主张儿童读经的人。这在当时自是一破例的事。为何能如此呢？大约由父亲平素关心国家大局，而中国当那些年间恰是外侮日逼。光绪二十四年，就是我开蒙读书这一年，正赶上光绪帝变法维新。停科举，废八股，皆他所极端赞成；不必读四书，似基于此。只惜当时北京尚无学校可入。而《地球韵言》则是便于儿童上口成诵，四字一句的韵文，其中略说世界大势，就认为很合用了。

③次年我七岁，北京第一个“洋学堂”出现，父亲便命我入学。这是一位福建陈先生创办的，名曰“中西小学堂”。现在看来，这名称似乎好笑。大约当时系因其既念中文，又念英文之故。八岁这一年，英文念不成了。这年闹“义和团”，历史上称为“庚子之变”。庚子之变后，新势力又抬头，学堂复兴。九岁，我入“南横街公立小学堂”读书。十岁，改入“蒙养学堂”岁，读到十一岁。十二岁十三岁，又改在家里读书。十三岁下半年到十四岁上半年，又进入“江苏小学堂”。

④因此，我在小学时代前后经过两度家塾四个小学。这种求学得不到安稳顺序前进，是与当时社会之不安、学制之无定有关系的。

⑤我的自学，最得力于杂志报纸。许多专门书或重要典籍之阅读，常是从杂志报纸先引起兴趣和注意，然后方觅它来读的。因为我所受学校教育，小学及中学而止，而这些书典都是课程里没有的。我之好学是到真“好”才去“学”的，而对某方面学问之兴趣和注意，总是先借杂志报纸引起来。

⑥我的自学作始于小学时代。奇怪的是在那样新文化初开荒时候，已有人为我准备了很好的课外读物，《启蒙画报》。创办人是我的一位父执，彭翼仲先生。他为人豪侠勇敢，其慷爽尤为可爱。他与我父亲结为兄弟之交，又是我的老师，“蒙养学堂”就是他主办的，我在那里从学于他。

⑦他的脾气为人（豪侠勇敢）和环境机缘（家住江南、邻近上海得与外面世界相通），使他成为一个爱国志士维新先锋。距今四十年前（1902年），他在当时全国首都——北京——创办了第一家报纸。学堂和报馆印刷厂都在一个大门里，内部亦相通。我们小学生常喜欢去看他们印刷排版。

⑧彭公手创报纸，计共三种。我所受益的是《启蒙画报》。《启蒙画报》是给十岁上下的儿童阅看的。内容主要是科学常识，其次是历史掌故、名人轶事，再则如“伊索寓言”一类的东西亦有。例如天文、地理、博物、格致（“格物致知”之省文，当时用为物理化学之总名称）、算学等各门都有。全是白话文，全有图画（木板雕刻无彩色）。而且每每将科学撰成小故事来说明。讲到天象，或以小儿不明白，问他的父母，父母如何解答来讲。讲到蚂蚁社会，或用两兄弟在草地上玩耍所见来讲。算学题以一个人做买卖来讲。诸如此类，儿童极其爱看。图画为刘炳堂先生所绘。刘先生极有绘画天才，没有学过西洋画，而他自得西画写实之妙，无须多笔细描而形象逼真。计出版首尾共有两年之久。我从那里面不但得了许多常识，并且启发我胸中很多道理，一直影响我到后来。

⑨就从这环境中，我种下了自学的根本：一片向上心。

⑩一方面，父亲和彭公他们的人格感召，使我幼稚的心灵隐然萌露对社会对国家的责任感。另一方面，在那维新前进的空气中，自具一种迈越世俗的见识主张，使我意识到缺乏眼光见识是不行的；因此，一个人必须力争上游。所谓一片向上心，这里面固含蓄得一点正大之气和一点刚强之气。——我自省我终身受用者，似乎在此。

?特别是自十三四岁开始，由于这向上心，我常有自课于自己的责任，不论何事，很少需要人督迫。所谓自学应当就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有人说“活到老，学到老”一句话，这个“学”显然是自学，同时这个“学”显然就是在说一切做人做事而不止于求些知识。

（有删改）

【注】课儿童：教儿童读书。

1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（???）

A．《地球韵言》是“我”在六岁时读到的一本较为通俗的常识类图书。

B．由于社会动荡、学制不完备，导致“我”难以系统学习，只能自学。

C．《启蒙画报》是“我”在十岁左右时很喜欢阅读的一份综合性画报。

D．刘炳堂先生虽没有学过西洋画，却能用寥寥数笔勾画出事物的特征。

2．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达