“双减”背景下初中历史作业的布置与设计2篇.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

“双减”背景下初中历史作业的有效设计策略

“双减”政策实施以来，传统的教学模式已经发生了

改变，如何科学合理的设计历史作业，来实现“减负增

效”呢？

作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的

作业与教师的教学活动存在着密切的联系。可以说，作业

既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习的重要组成

部分，是课堂教学的巩固强化和拓展延伸；作业与上课有

着很强的逻辑联系，是学生巩固知识的载体，是教师反馈

教学的工具，是检验教师课堂教学是否有效的重要手段。

因此，我认为新课程背景下，历史老师应该重视作业设计,

合理布置作业，应该以新课标为依据，以学生的发展为根

本，力求新颖多样，面向全体学生，学以致用，达到有效

作业与有效教学的有机结合。那么，初中历史作业究竟该

如何进行有效设计呢？我认为要尽量做到注重实效性、趣

味性、选择性、开放性、鼓励性等几个方面。

一、作业设计应该注重实效性

实效性是作业的第一要求，是设计作业应该追求的第

一目标。作业设计应该有助于巩固历史基础知识和提高基

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

本技能。作业设计首先强调的就是历史基础知识的巩固，

其次，作业设计的目的还在于基本技能的提高。现在，新

课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学

习，培养终身学习的能力；同时，《扬州市中考复习指

导》依据新课标在这些方面也作了明确而具体的要求。因

此，我认为，学生的作业应该围绕考纲进行设计，考什么

就做什么，坚决反对“题海战术”，在有针对性强化基础

训练的前提下，通过“能力测试题”，培养学生的口头表

达能力、合作交流能力、历史信息收集能力、成果反馈多

样化的能力等。例如，在教学《拿破仑的文韬武略》时，

就重点抓住“文韬”中的“拿破仑法典”进行作业设计，

重点练习“法典”的作者、内容、地位及影响，重点抓住

“武略”中“拿破仑对外战争的性质”进行作业设计，重

点练习拿破仑对外战争的双重性。这样，既抓住了重点，

又巩固了基础，还提高了能力，增强了作业的针对性和实

效性。

二、作业设计应该注重趣味性

例如，我在设计作业的时候，就将“猜谜”“相声小

品”中的有些内容放入其中（历史上跑得最快的人——猜

一历史人物；村口有个修车钻辘的——猜一历史人物）就

收到了较好的效果。总之，一定要使历史作业的设计更富

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

有创意，形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，从

而使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才

干的乐趣。

三、作业设计应该注重选择性

初中生由于受主观因素和客观因素的影响，尤其是我

们农村初中生，在学习过程中存在个体差异。我们新课程

是这样要求的：教师应尊重学生人格，关注个体差异，满

足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育

环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识

的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，

教师的作业设计必须具有针对性，注重选择性。例如,

《新课程指导与训练》中的作业分选择题和非选择题

两