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计算机应用专业人才典型案例

一-校企合作细化专业应用方向，适应社会需求

一、实施背景

计算机专业人才培养产需脱节，急需改革培养模式

近几年，随着信息技术日新月异，正在有力地推动着社会生产力的发展，各行业对计算机技能

型技术人员需求量与日俱增，计算机专业的毕业生就业面非常广阔。同时，随着高等院校的招生规

模不断扩大，具有大专、本科学历的计算机专业人才不断增加，由于整个就业形势严峻，相当一部

分的大学生降低就业门槛，与中职生来“拼抢”岗位；再之许多相近专业与计算机专业相互挤占就

业岗位，就业空间逐渐“缩水”。

实际情况是：用人单位在大量的应聘者中又找不到适用的人才,计算机专业毕业生找不到对口

的工作。这种严重的供求矛盾表明：计算机专业人才培养产需之间严重脱节，急需改革计算机专业

人才培养模式，使中职类计算机专业毕业生有一技之长，在众多竞争对手中能脱颖而出。

二、主要目标

校企合作，细化专业应用方向，适应社会需求

我校计算机应用专业开设时间早，师资雄厚，设施设备先进齐全，教学体系建设较为完善，按

照“整体规划、平台构筑、重点突破、特色互补”的专业群建设思路，学校确定专业教学改革的目

标和建设指导思想是：

1、以市场为导向，服务地方，办出特色

遵循职业技术教育的基本规律，摒弃以学科为中心，树立能力为本的思想，注重创新能力、实

践能力的培养,建立“专业动态调整机制”，通过采集学生就业、行业和企业人才需求情况等信息，

定期组织相关人员深入企业进行调查研究，并对调查结果进行科学的分析，然后向教学督导处提出

专业设置、课程体系结构调整和课程内容改革等方面的建议,学校以此为依据，逐年对专业设置、

专业培养方向、教学计划及教学大纲等方面制订科学、合理的教学计划，设置适合地区产业发展和

市场需求变化的专业课程，适时进行动态调整计算机专业模块培养方向，以“必需、够用”为度，

强化实际操作和技能训练。完成“计算机及应用专业动态调整实施性教学计划”。

2、校企合作，细化专业应用方向，适应社会需求

我校计算机信息技术类专业群现有计算机应用、计算机网络技术、计算机与电子商务三个专

业，这些专业就业岗位相近，教学资源共享，有较强的互补性。通过与企业合作，把计算机专业设

置专业化、专门化，把专业做得更细、更专业，如；开设计算机录入排版员（计算机办公自动化方

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向）定向班，学生完成订单的同时提高技能，提高设备利用率，降低实习成本；与装饰设计企业合

作开设计算机装饰设计师（平面设计方向）定向班，教学任务由双方共同完成；邀请动画设计企业

在学校建立专业，开设计算机动画制作（影视动漫方向）定向班等，让学生通过选择某个方向进行

比较深入的学习，使之毕业后成为某一方面的专业技术人员。

三、工作过程（实施过程）

校企深度合作，共同实施“三共同三阶段”培养模式

1、校企双方共同制定计算机专业方向和课程标准

近年来，学校积极探索“校企合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式，先后与全国十余

个知名企业签订了联合办学协议。学校根据企业需要增设专业方向，双方共同确定教学目标和开设

的课程;企业定期派技术人员来校讲课；为学校的专业建设提供必要的资金和设施设备；为学生提

供助学金和奖学金；学生定期到企业参观和顶岗实习，毕业后到合作企业就业。

2、校企共同实施“三共同三阶段”培养模式

为把学生培养成符合企业要求的人才，我专业教师认真按照校企共同制定的人才培养方案和

教学计划，开展教育教学活动，共同管理，共同实施“校园学习”÷“企业实战”÷“岗位见习”

三个阶段培养操作模式。

校企合作三共同：

（1）共同招生

和合作公司签订订单培养协议后，我校安排专人对接企业，企业也派专人负责。双方制定招生

宣传和录取方案，共同宣传，共同面试，录取通知书盖双方公章，新生