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日期：
哲学基础知识课件
目录
CONTENTS
哲学概述
哲学概述
哲学的基本问题
辩证法与形而上学
认识论
伦理学基础知识
美学基础知识
01
哲学概述
先秦时期的哲学思想
儒家哲学
以孔子、孟子、荀子为代表，主张仁爱、礼治、人伦等思想，强调人与人之间的关系和社会秩序。
道家哲学
以老子、庄子为代表，主张道法自然、无为而治，强调人与自然的和谐统一。
墨家哲学
以墨子为代表，主张兼爱非攻、尚贤节用，强调实用主义和功利主义。
法家哲学
以韩非子为代表，主张法治、重刑、集权，强调国家利益和秩序。
汉代儒学
隋唐佛学
魏晋玄学
道教哲学
以董仲舒为代表，提出“天人感应”、“君权神授”等思想，强化了儒家思想的地位。
以禅宗为代表，主张心性本净、佛性本有，强调心性修炼和顿悟。
以王弼、何晏为代表，主张“贵无”、“崇有”，探讨宇宙本体和人生意义。
以道藏、丹经为代表，追求长生不老、羽化登仙，强调内丹修炼和道教神学。
汉代至唐代的哲学思想
以周敦颐、程颢、程颐、朱熹为代表，主张“理”是宇宙万物的本源，强调理性认识和道德修养。
以陆九渊、王阳明为代表，主张“心即理”、“知行合一”，强调内心体验和直觉认识。
以张载为代表，主张“气”是宇宙万物的本源，强调物质和运动的统一性。
以顾炎武、黄宗羲为代表，主张回归经典、注重实证，强调学术的实用性和批判性。
宋明时期的哲学思想
理学
心学
气学
朴学
02
哲学的基本问题
世界的本质问题
世界的本质问题是探讨世界的本质、本原和统一性，涉及唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论等基本哲学派别。
哲学基本问题的提出
哲学基本问题包括“思维与存在的关系问题”和“世界的本质问题”，是哲学研究的出发点和基础。
思维与存在的关系
思维与存在的关系是哲学基本问题的核心，涉及意识与物质、精神与自然界的关系。
哲学基本问题的内容
唯物主义认为物质是世界的本原，意识是物质的产物，物质不依赖于意识而存在。
唯物主义的观点
唯心主义认为意识是世界的本原，物质是意识的产物，意识可以独立于物质而存在。
唯心主义的观点
唯物主义强调物质第一性、意识第二性，唯心主义则强调意识第一性、物质第二性。
唯物主义与唯心主义的分歧
唯物主义与唯心主义的争论
01
02
03
01
可知论的观点
可知论认为世界是可以被认识的，人类通过感官和经验可以不断地探索世界，获得真理。
不可知论的观点
不可知论认为世界本质上是不可认识的，人类的认识能力有限，无法彻底揭示世界的本质。
可知论与不可知论的争论
可知论与不可知论的争论涉及哲学的认识论问题，即人类能否正确认识世界、获得真理。
可知论与不可知论的探讨
02
03
03
辩证法与形而上学
辩证法的核心思想
辩证法是一种看待事物发展的哲学方法，强调对立面的统一和斗争，并推动事物的变化和发展。
辩证法的定义
包括对立统一原则、质量互变原则、否定之否定原则等，这些原则是理解辩证法思想的基础。
辩证法的基本原则
辩证法不仅是一种哲学理论，更是一种实践方法，能够帮助人们分析和解决现实问题，推动社会进步。
辩证法的实践意义
形而上学的定义
形而上学是哲学的一个分支，主要研究宇宙、存在、本质、真理等宏大抽象的问题，试图揭示事物的本质和规律。
形而上学的历史发展
形而上学的特点
形而上学的概念与特点
形而上学起源于古希腊哲学，经历了多个发展阶段，形成了不同的流派和观点。
形而上学具有抽象性、思辨性、综合性等特点，它试图通过理性思考和逻辑推理来探究事物的本质和规律。
辩证法与形而上学的关系
辩证法与形而上学的区别
辩证法强调事物的矛盾、变化和发展，而形而上学则更侧重于探究事物的本质和规律；辩证法是一种动态的、发展的哲学方法，而形而上学则更容易陷入静态的、片面的思考。
辩证法与形而上学的联系
辩证法与形而上学都是哲学的重要组成部分，它们相互依存、相互补充。形而上学为辩证法提供了哲学基础和思考对象，而辩证法则为形而上学提供了新的思维方式和研究方法。
辩证法与形而上学在实践中的结合
在实际问题中，我们需要将辩证法与形而上学相结合，既要探究事物的本质和规律，又要关注事物的变化和发展，这样才能更全面、深入地认识事物，指导我们的实践。
04
认识论
认识论是哲学中研究知识的起源、性质、范围、目的和方法的分支学科。
认识论定义
探讨人类认识的本质、来源、结构、范围及其可靠性等问题。
认识论的核心问题
认识论对于理解人类认识过程、指导科学实践、推动哲学发展具有重要意义。
认识论的意义
认识论的基本概念
感性认识
通过感官获得的直接经验和知识，是认识的起点和基础。
理性认识
通过思维加工和逻辑推理得到的间接经验和知识，是认识的深化和发展。
认识过程
从感性认识到理性认识，再到实践的过程，是认识不断深化的过程。
认识的动力
来源于
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