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下学期江南镇中心校期中考试
质量分析汇报
教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的理解我校教学的现实状况，寻找尚存的问题，以利于此后的教学工作，现将我校半学期的教育教学质量分析如下：
一．教学成绩数据记录与分析
1、学校各年级教学成绩数据记录。
（一）语文
（1）成绩登记表（保留一位小数）
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
一年级
125
70.6
80.8
39.2
二年级
146
80.1
87.7
73.3
三年级
97
77.0
87.6
60.0
（二）数学
（1）成绩登记表（保留一位小数）
年级
考试人数
平均分
及格率%
优良率%
备注
一年级
125
76.5
96.8
52.0
二年级
146
78.5
96.0
58.2
三年级
97
78.3
87.7
60.0
2、数据分析。
从本次考试来看我校教学质量总体逐渐上升趋势，语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看均有所上升。
从各年级教学成绩来看，一、二、三年级保持相对比较稳定，不过也存在一定问题。一年级语文在及格率、平均分、优秀率三个方面来看都偏低，与二、三年级相比存在的差距。
二．学校教学现实状况分析。
我校既有教师17人，学生368人，教学班8个。教师教学经验比较丰富，责任心较强。在课程改革中可以积极转变教学理念，尝试采用新的教学措施和模式，为推进我校教育教学工作做出了积极的奉献。不过也存在着许多问题，重要表目前如下几种方面：
目前的存在重要问题：
1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有主线转变。不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的业务能力不够强，教学措施不够灵活，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习措施的指导。从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析处理实际问题的能力较低。阐明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只重视知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。此外，教师很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学习习惯。从测试中看，学生画图不用三角板，连线不用直尺，凭感觉用手画。诸多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题阐明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够。
4、培优补差工作没贯彻，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。从中心校几年以来的成绩记录来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与贯彻，差生的转化率很难提高。
三、此后提高教学质量措施
1、努力提高教师专业素质。
学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师运用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为重要内容。积极开展岗位练兵，要讨教师认真听课、深入评课，互相学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。
2、充足运用多种资源，研究教学措施，提高课堂教学实效。
运用好班班通，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件协助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗诵能力的指导，增长课外阅读内容，提高阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。
3因材施教，分层规定，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别看待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增强深入学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、规定背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的多种的能力，挖掘学生的多种潜力。
4注意细节，培养习惯，提高质量。重要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。
四．本年度工作目的。
根据上述分析，特制定我校本年质量目的如下：
语文
数学
平均
及格率
优秀率
平均
及格率
优秀率
一年级
80
85
50
81
100
60
二年级
85
95
80
83
100
65
三年级
82
92
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