2025年教育哲学讲稿.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

第一讲教育哲学学科的建立和发展

教育与哲学的关系由来已久，但教育哲学作为一门独立学科的出现，还是最近百年来的

·····················2025年出版作为教育哲学诞生的时间算起，

教育哲学已经走过了100多年的历程。

教育哲学是整个教育科学群中的一个重要的分支学科，又是教育科学群中的一门具有方

法论性质的基础学科。

学科性质：从其同哲学的关系来看，它是一门边缘学科，从其与其他教育学科的关

系来看，它又是一门基础学科。

在中国，教育哲学从其设立之日起，不是列在哲学的学科体系之中，而是作为教育学科

群中的重要学科。

一、西方教育哲学的创建历程

教育哲学作为一门独立的学科出现，比教育学要晚得多。在欧洲，如果把夸美纽斯的《大

教学论》（1632年）或者赫尔巴特的《普通教育学》（1806年）作为第一本教育学的话，教

育学比教育哲学的出现，前者早了两个多世纪，后者早了半个多世纪。教育哲学是在科学不

断发展、教育科学出现继续分化之后才出现的。

大家一般认为，第一本教育哲学著作的出现，是在中世纪中期德国哲学家洛孙克兰兹

（J·K·F·RoseKranz）写了本《教育学的体系》（1848年）的书后，由美国教育家布莱

克特（A·C·Brackett）译成英文本，改名为《教育哲学》（PhilosophyofEducation,1894年），

这就是教育哲学的开始。

自此以后，教育哲学的著作也就越来越多起来了，其中影响较大的如德国那笃尔普（D。

Natorp1854-1924）的《哲学与教育学》。该书在哲学方面，主要是继承了康德的哲学思想，

从论理学、伦理学和美学等几个方面论述了教育的问题，体系比较完整，开教育哲学体系创

建的先河。对其后教育哲学体系的建立有一定的影响。

在中国，范寿康教授首先采用了那笃尔普的教育哲学体系，于1923年撰写出版了我国

的第一本教育哲学专著《教育哲学大纲》（1923，上海商务）。

对教育哲学的建立和发展有重大影响的是杜威的《民主主义与教育》（Democracyand

Education,1916年），副标题“教育哲学导论”（AnIntroductiontothePhilosophyofEducation）。

这是杜威在哥伦比亚大学讲授“教育哲学”的教材，是杜威的教育哲学思想的集大成专著。

它以实用主义思想为指导，讲了26个专题，其中包括：教育为生活所必需、教育有社会的

作用、教育有指导的作用、教育即生长、预备作用、开展作用与法式的训练、保守的教育与

进取的教育、教育上的民本主义的观念、教育上的目的、“自然的发展”与“社会的效率”、

兴趣与训练、经验与思想、教育里面的思想、教学法的性质、教材的性质、课程中的游戏与

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

工作、地理与历史的要旨、课程中的科学、教育的价值、劳动与闲暇、理智的科目与实用的

科目、物质的科目与社会科目：自然主义与人本主义、个人与物界、教育与职业等，最后还

有本章论述了教育哲学、知识论和道德论等。

杜威在该书中，除了阐明自己的观点外，还对旧的教育思想和模式进行了批判。杜威的

教育哲学是从教育问题出发来做哲学分析，其构建的哲学基础是美国的实用主义。

二、中国教育哲学学科的创建与重建

教育哲学作为一门独立学科，在中国创建于20世纪初。从20世纪20年代起，李石岑、

范寿康、孟宪承等学者，开始在一些杂