2025年新标准英语(三年级起点)三年级下册.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

新标准英语（三年级起点）三年级下册

Module9Unit2

HasAmygotabike?

教学设计

威海经区长峰小学王前

一、课标解读（Curriculuminterpretation)

小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据听到的词语识别或

指认图片或实物。能做简单的角色扮演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小

故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能模仿范例书写词句。”

语言知识的二级目标要求“能用简单的英语交换有关个人、家庭、朋友的简单信

息，并能就日常生活话题作简短叙述。”（关于二级目标要求中的语言知识目

标，我是这么想的:二级标准要求是达到二级水平时要掌握这些内容，但这些内

容不是在一个时间点或者时间段一下子达到，知识是一个积累的过程，所以二级

内容中提到的目标，只要遇到这些知识就应该让学生达到应有的目标）

通过以上语言技能的课程标准分析，结合本模块的语用目标：运用

have/hasgot...结构、by+交通工具及本模块的新单词能交流简单的个人、家庭、

朋友所拥有的交通工具及出行信息。要完成本模块的语用目标，需要学生完成本

课时词汇bus,car,by的听辨认读目标；学生能理解hasgot结构及by+交通工具的

意思，并能用这两种结构交流简单的家人及朋友的信息。要完成本课时的目标，

需要教师通过创设贴近学生生活及年龄和心理特点的真实情境或图片情境，在视

频或录音的帮助下，在师生和生生的活动中学生达到对词汇的听辨认读，对句子

的正确表达和运用。

二、教材分析

本模块是新标准英语三年级起点第二册第九模块第二课的内容，是在第一单

元的语言基础上对havegot结构的进一步理解和运用。第一课时是通过儿童节当

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

天Daming和Lingling到Sam和Amy家做客的情景，学会了用havegot谈论自

己和他人拥有的物品。在此基础上，本课时的课文情境则是在Daming调查了Sam

一家出行时选择的交通工具后，Lingling向Daming询问调查结果，以第三者的

口吻交待了MsSmart一家出行所采用的交通方式，让学生学会如何了解他人所

拥有的交通工具和日常出行方式。本模块的语言功能是谈论日常交通工具及交通

方式。所涉及到的语言结构是：Hashe/shegot…?和He/Shegoestoschoolby…

三、学情分析

本模块的教学对象是三年级学生。有了上学期学习的基础，已经具备初步的

听，说，认读等语言能力。孩子们对第三人称单数（M5）以及havegot结构（M9U1）

的学习已有了初步的基础，能初步运用havegot描述自己拥有某物，能初步运用

“Haveyougot…?”结构询问对方是否拥有某物，同时他们也能够理解和运用

“She/He+Vs(es)”对他人的日常行为进行描述。因此，虽然交通方式bybus,bu

孩子们对He/Shegoestoschool/workby…句式以及hasgot结构的理解较为容易。

本课在设计思路上充分利用文本图片，采用任务型教学创设合理有效情景，

通过问题驱动进一步引导学生在较为真实的语言情境中巩固和拓展对目标语言

知识的运用。基于英语新课标的要求、原则和教材、学生的实际情况，我确定了

本课的教学目标和教学重难点如下：

四、教学目标