课题申报书：近代外国西藏游记中的民族交往交流交融研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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近代外国西藏游记中的民族交往交流交融研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近代外国西藏游记作为历史文献，记录了外国旅行者对西藏的观察和体验。这些游记不仅提供了对西藏自然风光、宗教文化、社会习俗等方面的描述，还反映了当时中外民族交往交流交融的历史事实。然而，目前对于近代外国西藏游记的研究主要集中在游记内容的翻译和整理上，对于游记中所蕴含的民族交往交流交融的深层次研究相对较少。

选题意义

研究近代外国西藏游记中的民族交往交流交融，有助于深入了解中外民族关系的历史演变，揭示不同文化之间的相互影响和融合过程。这对于推动民族和谐、促进文化交流具有重要意义。

研究价值

本研究旨在通过分析近代外国西藏游记中的民族交往交流交融现象，为当代中外民族关系的发展提供历史借鉴和理论支持。同时，本研究也有助于丰富西藏学的研究内容，拓展相关领域的研究视野。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在揭示近代外国西藏游记中所体现的民族交往交流交融的历史事实，分析其产生的原因和影响，为当代中外民族关系的发展提供历史借鉴和理论支持。

研究对象

本研究以近代外国西藏游记为研究对象，重点关注其中所涉及的民族交往交流交融现象。

研究内容

本研究主要内容包括：分析近代外国西藏游记中民族交往交流交融的典型事例；探讨这些事例产生的原因和影响；总结中外民族交往交流交融的历史经验，为当代中外民族关系的发展提供借鉴。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用历史文献分析法，通过对近代外国西藏游记的梳理和分析，揭示其中的民族交往交流交融现象。同时，结合相关历史背景和文献资料，探讨这些现象产生的原因和影响。

研究方法

本研究主要采用以下方法：

（1）文献分析法：对近代外国西藏游记进行系统梳理和分析，提取其中的民族交往交流交融事例。

（2）比较研究法：将近代外国西藏游记中的民族交往交流交融现象与其他历史时期、其他地区的民族交往交流交融进行比较，揭示其特点和规律。

（3）历史分析法：结合相关历史背景和文献资料，探讨近代外国西藏游记中的民族交往交流交融现象产生的原因和影响。

创新之处

本研究在以下几个方面具有创新性：

（1）研究对象创新：将近代外国西藏游记作为研究对象，关注其中的民族交往交流交融现象，填补了相关领域的研究空白。

（2）研究方法创新：采用历史文献分析法、比较研究法和历史分析法等多种研究方法，综合分析近代外国西藏游记中的民族交往交流交融现象。

（3）研究视角创新：从民族交往交流交融的视角切入，探讨近代外国西藏游记中的历史事实，为当代中外民族关系的发展提供历史借鉴和理论支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究建立在以下基础之上：

（1）已有文献资料：国内外关于近代外国西藏游记的研究成果和文献资料。

（2）相关理论支持：民族学、历史学、文化交流等相关学科的理论知识。

（3）研究团队实力：具备相关研究经验和学术背景的研究团队。

保障条件

本研究具备以下保障条件：

（1）资金支持：课题申报单位提供必要的资金支持，确保研究工作的顺利进行。

（2）文献资源：课题研究团队拥有丰富的文献资源，包括图书馆、数据库等。

（3）学术交流：课题研究团队将积极参与国内外学术交流活动，拓宽研究视野。

研究步骤

本研究将按照以下步骤进行：

（1）文献收集与整理：收集和整理近代外国西藏游记及相关文献资料。

（2）民族交往交流交融事例提取：分析近代外国西藏游记中的民族交往交流交融现象，提取典型事例。

（3）原因与影响分析：结合相关历史背景和文献资料，探讨民族交往交流交融现象产生的原因和影响。

（4）历史经验总结：总结中外民族交往交流交融的历史经验，为当代中外民族关系的发展提供借鉴。

（5）成果整理与发布：整理研究成果，撰写研究报告，并在学术期刊或会议上发布。

（课题设计论证共1625字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究