七下册期末复习简答题(一).doc

七年级历史下册期末考试考点专项复习

重点简答题（一）

1、隋朝大运河开凿的目的、时间、四个河段、在位的皇帝、开凿的意义？

答：原因：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。开凿时间：605年。四个河段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。在位皇帝：隋炀帝。开凿的意义：大大促进了我国南北经济的交流。

2、唐太宗常说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能载舟。”请你用学过的历史知识举出“载舟”“覆舟”的事例。这段话体现了唐太宗怎样的统治思想？这种思想对我们今天构建和谐社会有什么启示？

答：载舟事例：西汉初期的统治者，轻徭薄赋，休养生息，发展生产，使得国家富强，社会安定，统治得到巩固。

覆舟事例：秦朝、隋朝的统治者都推行暴政，结果都被农民起义推翻，成为短命王朝。统治思想：爱护百姓。启示：只有协调好人与人、人与社会之间的关系，关爱他人，才能构建和谐社会。

3、思考：唐玄宗的统治可以分为前期和后期两个阶段，前期出现了盛世景象，而后期却朝政混乱，大唐由盛转衰。请你说出为什么同样是一个皇帝的统治，却出现了如此大的反差？我们从中得到了怎样的教训？

答：之所以会出现巨大的反差，是因为早年唐玄宗励精图治，以民为天，使唐朝进入全盛时期。而到了统治后期，他渐渐贪图享乐，宠爱女色，不理政事，他还任用奸臣，造成朝政混乱，导致“安史之乱”。唐朝从此日趋衰落。

得到的教训：“生于忧患，死于安乐”，“水能载舟，亦能覆舟”。

4、科举制度正式诞生于哪个朝代？有什么历史影响？

答：隋朝隋炀帝时。历史影响：（1）科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。（2）科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。（3）科举制也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。

5、唐太宗时，文成公主嫁给吐蕃松赞干布的历史意义是什么？

答：密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。

6、明太祖加强君权的措施有哪些？

答：政治方面：（1）在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。（2）在中央，废除丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。司法方面：授权侍卫亲军锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦查。思想文化方面：实行八股取士。

7、明朝政府实行八股取士的目的、内容及局限性分别是什么？

答：目的：选拔能听命于皇帝的官吏。内容：（1）考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据制定的观点答卷，不准发挥自己的见解。（2）答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。局限性：许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不将求实际学问，考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。

8、郑和下西洋最远到达什么地方？当今世界经济全球化已日趋明显，你觉得郑和的远航对我们今天有什么启示。

答：最远到达红海沿岸和非洲东海岸。（1）走出国门需要自信，更需要实力，我们要不断提高综合国力。（2）弘扬友好交往精神，维护世界和平与稳定。（3）发扬中华民族不畏艰难、勇于开拓、百折不挠的精神。

9、清朝实行文字狱的目的及其危害？

答：目的：为加强君主专制从思想领域严密控制知识分子。危害：（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。（2）许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步。

10、清朝设置台湾府的时间和意义？

答：1684年设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

11、中俄《尼布楚条约》签订的时间和意义？

答：1689年。从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。

12、从唐朝到清朝西藏同中央的关系是怎样的？

答：（1）唐朝时，西藏地区称吐蕃。7世纪初期，唐太宗把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，8世纪初，唐朝又将金城公主嫁到吐蕃。唐与吐蕃的关系日益密切。（2）元朝时，元政府在中央设宣政院，负责管理藏族地区的行政事务。加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式的行政区。

（3）清朝确立了达赖和班禅的册封制度，设置驻藏大臣，代表中央与达赖、班禅共同管辖西藏。

13、清朝前期，为巩固统一多民族国家采取了哪些措施？

答：（1）确立了中央册封西藏佛教首领达赖和班禅的制度。（2）设置驻藏大臣，代表中央政府同达赖、班禅共同管理西藏。（3）粉碎了回部反动贵族的叛乱。（4）设置伊犁将军，管辖整个新疆地区，加强了对西北地区的管辖。（5）妥善安置了回归祖国的土尔扈特部。

14、清朝统一的意义？

答：加强了各民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步巩固。

15、清政府为什么要实行“闭关锁国”的政策？

答：（1）由于自给自足的封建经济稳定，他们认为天朝物产丰富，无所不有，无需同外国进行经济交流。（2）当