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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
信息技术《申请电子邮箱》说课稿
一、说教材
教材地位及内容分析:
小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识,
让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程使学生具
有获取信息、传递信息、处理信息的能力;培养学生良好的信息素养,把
信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、
工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主
要内容,突出基本知识、基本操作和实践应用;培养学生利用计算机网络
为自己学习和生活服务的能力,培养学生提出问题、分析问题、解决问题
的综合能力,并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学
习上网浏览信息之后,学习在网络上利用电子邮件传递信息;本节课题为
申请电子邮箱,让学生了解电子邮箱的基本概念,通过学习申请电子邮
箱,为本单元后续教学服务;同时,强调网络道德教育。
教学目标:
知识目标:了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。
技能目标:学习申请免费电子邮箱。
情感目标:在学习中渗透网络安全教育,培养学生良好的信息素养。
教学重点:学习申请免费电子邮箱。
教学难点:对用户名和密码的选择。
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
二、说教法
为达到本节课的教学目标,依据学生的心理特点,我从学生的学习兴
趣、生活经验和认知水平出发,主要采用愉快教学法,坚持兴趣第一原
则,给他们以动力,促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法,以任务
为主导,活动为主线,为学生提供充分的实践机会,鼓励学生积极参与,
让学生在活动中学习电脑知识;采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课
的知识学习任务;引导学生去提出问题、分析问题和解决问题,突出本课
教学重点;并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术
的能力;注重网络道德教育。
三、说学法
新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标,倡导学生通过学习、操
作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此,我引导学生采
用自主学习方式,让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流
法,让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流
中,合作完成各项学习及运用任务驱动,让学生在“学与做”活动中以旧带
新,习得并运用电脑知识。
四、说教学过程
1、情景引入,激发兴趣:
“兴趣是学生最好的老师”,四年级学生已经掌握了上网的操作技巧,
浏览过很多网页,对网上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了
解,而对于收发电子邮件则是基础比较好的部分学生才已经掌握了。老师
询问同学们:“你们会使用QQ吗?”“会!”因为基础比较好的部分学生很早
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
就接触过网上聊天了。老师再接着问:“另外有一种和别人联系的方式,电
子邮件,你们会不会啊?”“会!”“不会!”有两种答案了,(课余时候我也
了解过学生,家庭条件好的学生,也很早的就懂得使用电子邮件,而没有
条件的学生,还不会使用电子邮件。)老师话锋一转,今天我们就学习电
子邮件方面的知识,进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮
件的认识以及体会,在讨论中了解到什么是电子邮箱,什么是电子邮件等
有关的知识。
2、引出课题,教师指导:
这一环节是教学重点环节之一,学生如何能够尽快掌握申请电子邮箱
的方法,教师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应
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