2025年汽车运用与维修专业课程体系改革论文 .pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

汽车运用与维修专业课程体系改革初探

摘要：随着我国汽车工业的飞速发展和汽车技术的进步，新

的技术特别是电子技术开始在汽车上广泛应用，汽车逐渐成为高新

技术的载体。但是，由于高校扩招等原因，技工学校的生源素质良

莠不齐，文化基础普遍较差，学习专业技术课程有些难度，学习兴

趣不高，甚至出现厌学倾向，这使技工学校汽车维修教学面临新的

挑战。如何实现技工学校汽车维修教学方法的突破，确保教学质量，

是技工教学的当务之急。

关键词：汽车运用和维修新课程体系原则办法

一、目前状况及存在的问题

我国技工院校汽车运用和维修专业课程体系仍然保留原有“三

段式”的课程设置模式，即基础课、专业课和实践教学分段排列。

各学科仍过于追求各自理论体系的完整性，各门课程各自独立，缺

乏彼此应有的沟通。

基础课，例如：《机械制图》《机械原理》等课程，对学生来说

理论性强、偏难、枯燥、学生提不起学习的兴趣。专业课，例如：

《汽车构造》《汽车维修》等课程，太注重系统性，理论说教多，

与实际联系少，学生不易听懂、记不住。实践教学，教材指导性不

强，实践项目少，对学生技能培养的针对性，教学内容落后于科学

技术的发展，现在新的教本讲到最新的车型是帕萨特b5桑塔纳

2000，内容落后社会的需要。汽车装饰美容等内容更是落后。近些

年该专业的毕业生有相当数量从事汽车检测、汽车及其零配件的销

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

售、汽车维修及其附属设备的销售、汽车保险等工作。学生的就业

面已从原来的汽车运输、汽车维修，拓展到汽车出厂后的所有需要

汽车专门知识的领域。课本内容对他们的指导就远远不够。

教学手段落后，目前仍然采用传统的教学方式，相当多的课堂

时间用于板书和绘图，课时容量小，加之和实际紧密结合的教学设

备、模拟设备、检测仪器以及维修设备缺乏，严重影响理论教学和

实训的效果。

二、本专业培养目标

培养具备本专业的理论知识、实践技能以及较强的实际工作能

力和经营管理能力，从事汽车维修、检测、管理、评估、保险、销

售、装饰、美容等技术应用型人才。从近几年毕业生分配来看，汽

车运输企业对该专业毕业生的需求量下降，而随着汽车保有量的不

断增长，汽车维修市场在不断扩大，对汽车尤其是小轿车维修技术

人员的需求量大幅度增长。从事评估、保险人员大幅增长，汽车装

饰、美容成蔓延趋势。今年来，轿车迅速进入千家万户，新车保养

从事人员需求量增长。新车新驾驶员，刮刮蹭蹭在所难免，所以汽

车钣金、喷漆技术人才需求量增大。总之，汽车行业需求人员大增，

特别是技术比较高的毕业生供不应求。

三、创建汽车运用与维修专业新课程体系的原则

1、从过分强调知识本位转变为以学生能力为本位。针对社会对

学生能力的要求，制定培养计划。培养学生的汽车专业技能、社会

沟通能力，开拓能力等。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2、从封闭性课堂教学转变为开放性教学建立产、学、研一体化

的新体制。倡导学校建立汽车4s店或者汽车维修厂，学生把学到

的理论只是能及时和实践结合起来。面对汽车的故障，师生一起分

析故障原因，找出故障点，排除故障，获得效益。用获得的效益进

一步改善教学条件。可以做到学生学得的技术和社会同步，满足社

会的需要。教师也能得到锻炼，教学相长，不断