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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
2025················
一、填空题
1.《义务教育课程标准》坚持德育为先，提升智育水平，
加强体育美育，落实劳动教育。
2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要
求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。
3.课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持
马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果
，体现中国和中华民族风格，体现国家和民族基本价值观
，体现人类文化知识积累和创新成果。
4.2022
版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课
程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强
了学段衔接。
5.各课程标准基于义务教育培养目标，将教育方针具体化
细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、
必备品格和关键能力的培养要求。
6.体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径
，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、
健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，
建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重
要的现实和长远意义。
7.义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体
育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、
健身性实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部
分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值
。
8.体育与健康课程坚持“健康第一”教育理念，以中国学
生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教
育相融合，充分体现健身育人本质特征。
9.引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式,促进
学生身心健康、体魄强健全面发展。
10.体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向
全体学生，落实“教会勤练、常赛”要求，注重“学、练
、赛”一体化教学。
11.发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时、校
外锻炼1小时”的习惯。
12.体育与健康课程根据学生运动技能形成规律和身心发展
规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关
注融合、强调运用等理念。
13.体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性
的特点，强调从“以知识与技能为本向“以学生发展为本
转变。
14.体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重
构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价
体系。
15.运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的
综合能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运
用体育展示或比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、
体能专项运动技能的掌握与运用。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
16.健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的
综合表现。健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识
与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度，主
要体现在养成良好的锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯
，树立安全意识,控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤
和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态适应自然和社会环
境
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