2025年年新编)第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教案 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计

【课程标准】

知道西方主要国家基层治理的特点及其由来；了解现代社会保障制度的产生

及其实行情况。

【教材分析】

《世界主要国家的基层治理与社会保障》是高中历史选择性必修一《国家制

度与社会治理》第六单元的第18课。本课包括两个子目，第一子目是“西方主

要国家基层治理的历史与特点”，第二子目是“现代社会保障制度的建立与发展”，

两个子目分别介绍西方主要国家不同历史时期的基层治理，以及现代社会保障制

度的建立与发展，引导学生认识上层建筑和经济基础的关系，加深对唯物史观的

理解。

【学情分析】

高二学生已完成必修的学习，对中外历史都有了大致了解。学生已接触到一

些唯物史观的基本概念，思维活跃。但学生对世界主要国家的基层治理与社会保

障的具体史实不够清晰，运用唯物史观解读历史事物和现象的能力不足。

【教学目标】

1.运用时空定位，梳理西方主要国家基层治理的发展脉络。通过文字、图片

等史料，归纳西方主要国家基层治理的特点。培养学生时空观念和史料实证素养。

2.通过史料阅读及问题探究，分析西方现代社会保障制度历史发展进程中的

主要特点，认识社会保障制度与社会经济发展的一致性。以此认识上层建筑和经

济基础的关系，加深对唯物史观的理解。

3.通过阅读教材和结合所学知识，认识具有中国特色的社会保障制度的逐步

建立和发展过程，理解其巨大成就和重要作用，增强民族自豪感和社会责任心，

培养学生的家国情怀。

【教学重点】

西方主要国家基层治理的历史与特点；现代社会保障制度的建立与发展。

【教学难点】

西方主要国家基层治理的历史与特点。认识基层治理作为上层建筑的重要内

容，是由特定的经济基础所决定的。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

【教学过程】

教师：本节课我们一起学习《世界主要国家的基层治理与社会保障》。我们

从以下两个方面展开学习：一、西方主要国家基层治理的历史与特点；二、现代

社会保障制度的建立与发展。

一、西方主要国家基层治理的历史与特点

阅读教材，思考西方主要国家的基层治理方式的演变历程是怎样？

教师：西方文明的源头在古希腊、古罗马，要追溯西方古代基层治理情况，

得从古希腊、古罗马开始。

（出示古代希腊罗马图片）

教师：古希腊山多地少、三面环海的地理

环境、小国寡民的国家形态、相对发达的工商

业经济，使得古希腊很难形成古代东方式的君

主专制中央集权，反而出现了以雅典为代表的、

推行直接民主制奴隶制城邦。这种国家层面的

政治制度投射到基层便是村社自治。在古希腊，

基层治理的基本单位是村社。这些村社由原始部落发展而来，带有一定程度的原

始公平、平等色彩。那村社是如何进行治理的？

材料：凡父母双方均为公民者有公民权，公民在十八岁时在他们村社的名簿

中登记。当他们登记之时，村社成员对他们宣誓投票，作出决定……如果投票结

果认为他没有自由民身份，他得向