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太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计
【课程标准】
知道西方主要国家基层治理的特点及其由来;了解现代社会保障制度的产生
及其实行情况。
【教材分析】
《世界主要国家的基层治理与社会保障》是高中历史选择性必修一《国家制
度与社会治理》第六单元的第18课。本课包括两个子目,第一子目是“西方主
要国家基层治理的历史与特点”,第二子目是“现代社会保障制度的建立与发展”,
两个子目分别介绍西方主要国家不同历史时期的基层治理,以及现代社会保障制
度的建立与发展,引导学生认识上层建筑和经济基础的关系,加深对唯物史观的
理解。
【学情分析】
高二学生已完成必修的学习,对中外历史都有了大致了解。学生已接触到一
些唯物史观的基本概念,思维活跃。但学生对世界主要国家的基层治理与社会保
障的具体史实不够清晰,运用唯物史观解读历史事物和现象的能力不足。
【教学目标】
1.运用时空定位,梳理西方主要国家基层治理的发展脉络。通过文字、图片
等史料,归纳西方主要国家基层治理的特点。培养学生时空观念和史料实证素养。
2.通过史料阅读及问题探究,分析西方现代社会保障制度历史发展进程中的
主要特点,认识社会保障制度与社会经济发展的一致性。以此认识上层建筑和经
济基础的关系,加深对唯物史观的理解。
3.通过阅读教材和结合所学知识,认识具有中国特色的社会保障制度的逐步
建立和发展过程,理解其巨大成就和重要作用,增强民族自豪感和社会责任心,
培养学生的家国情怀。
【教学重点】
西方主要国家基层治理的历史与特点;现代社会保障制度的建立与发展。
【教学难点】
西方主要国家基层治理的历史与特点。认识基层治理作为上层建筑的重要内
容,是由特定的经济基础所决定的。
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
【教学过程】
教师:本节课我们一起学习《世界主要国家的基层治理与社会保障》。我们
从以下两个方面展开学习:一、西方主要国家基层治理的历史与特点;二、现代
社会保障制度的建立与发展。
一、西方主要国家基层治理的历史与特点
阅读教材,思考西方主要国家的基层治理方式的演变历程是怎样?
教师:西方文明的源头在古希腊、古罗马,要追溯西方古代基层治理情况,
得从古希腊、古罗马开始。
(出示古代希腊罗马图片)
教师:古希腊山多地少、三面环海的地理
环境、小国寡民的国家形态、相对发达的工商
业经济,使得古希腊很难形成古代东方式的君
主专制中央集权,反而出现了以雅典为代表的、
推行直接民主制奴隶制城邦。这种国家层面的
政治制度投射到基层便是村社自治。在古希腊,
基层治理的基本单位是村社。这些村社由原始部落发展而来,带有一定程度的原
始公平、平等色彩。那村社是如何进行治理的?
材料:凡父母双方均为公民者有公民权,公民在十八岁时在他们村社的名簿
中登记。当他们登记之时,村社成员对他们宣誓投票,作出决定……如果投票结
果认为他没有自由民身份,他得向
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