课题申报书：师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

国内外研究现状：目前，关于师生情感沟通对大学生“五个认同”内隐态度影响的研究尚不充分，特别是针对南疆少数民族大学生的研究更是匮乏。然而，已有研究表明，师生情感沟通对学生的心理健康、学业成绩和社交能力等方面具有显著影响。

南疆少数民族大学生特点：南疆少数民族大学生在文化背景、语言习惯、宗教信仰等方面与汉族学生存在差异，这可能导致他们在情感沟通和“五个认同”内隐态度方面具有特殊性。

（二）选题意义

理论意义：本研究有助于丰富和发展教育心理学、民族心理学等相关理论，为师生情感沟通对“五个认同”内隐态度影响的研究提供新的视角和实证依据。

实践意义：本研究可以为南疆少数民族大学生的教育工作者提供有益的参考，帮助他们更好地了解和满足学生的情感需求，促进学生的全面发展。

（三）研究价值

价值一：有助于提高南疆少数民族大学生的“五个认同”内隐态度，促进民族团结和社会稳定。

价值二：有助于提高教育工作者对师生情感沟通重要性的认识，促进教育教学改革。

价值三：有助于为相关政策制定提供科学依据，推动南疆少数民族地区教育事业的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

探讨南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的现状。

分析师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响。

为南疆少数民族大学生的教育工作者提供有益的参考和建议。

（二）研究对象

本研究以南疆少数民族大学生为研究对象，具体包括新疆维吾尔自治区某高校的维吾尔族、哈萨克族、回族等少数民族大学生。

（三）研究内容

南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的现状调查。

师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度影响的实证研究。

教育工作者对师生情感沟通重要性的认识和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

通过文献综述，了解国内外关于师生情感沟通和“五个认同”内隐态度的研究现状。

设计调查问卷，对南疆少数民族大学生的“五个认同”内隐态度进行现状调查。

采用实验法，探讨师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响。

分析研究结果，提出教育工作者对师生情感沟通重要性的认识和建议。

（二）研究方法

文献法：通过查阅相关文献，了解国内外关于师生情感沟通和“五个认同”内隐态度的研究现状。

问卷调查法：设计调查问卷，对南疆少数民族大学生的“五个认同”内隐态度进行现状调查。

实验法：采用实验法，探讨师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响。

访谈法：对教育工作者进行访谈，了解他们对师生情感沟通重要性的认识和建议。

（三）创新之处

针对南疆少数民族大学生这一特殊群体，探讨师生情感沟通对其“五个认同”内隐态度的影响，具有一定的创新性。

采用实验法，对师生情感沟通的影响进行实证研究，具有较高的科学性和严谨性。

结合南疆少数民族地区的实际情况，为教育工作者提供有益的参考和建议，具有一定的实践意义。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本研究团队由教育心理学、民族心理学等领域的专家组成，具有丰富的研究经验和较强的研究能力。

研究资源：本研究将充分利用南疆少数民族地区高校的教育资源和数据，确保研究的顺利进行。

（二）保障条件

资金保障：本研究将积极争取各级政府和相关部门的资金支持，确保研究的顺利进行。

时间保障：本研究将合理安排研究进度，确保在规定时间内完成研究任务。

人员保障：本研究团队将充分发挥各自的专业优势，确保研究的顺利进行。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和理论分析，了解国内外关于师生情感沟通和“五个认同”内隐态度的研究现状。

第二阶段：设计调查问卷，对南疆少数民族大学生的“五个认同”内隐态度进行现状调查。

第三阶段：采用实验法，探讨师生情感沟通对南疆少数民族大学生“五个认同”内隐态度的影响。

第四阶段：分析研究结果，提出教育工作者对师生情感沟通重要性的认识和建议。

第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

通过以上研究，旨在为南疆少数民族大学生的教育工作者提供有益的参考，促进南疆少数民族地区教育事业的健康发展。

（课题设计论证共1791字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的