课题申报书：数智赋能理工科大学生学术英语学习动机干预机制研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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数智赋能理工科大学生学术英语学习动机干预机制研究

课题设计论证

数智赋能理工科大学生学术英语学习动机干预机制研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

理工科大学生学术英语学习动机现状：当前，理工科大学生在学术英语学习方面普遍存在学习动机不足的问题，主要表现为对学术英语学习的重要性认识不足、缺乏学习兴趣和动力等。

数智赋能教育背景：随着信息技术和人工智能的快速发展，数智赋能教育已成为教育领域的重要趋势，为教育改革提供了新的思路和方法。

选题意义

理工科大学生学术英语学习动机的重要性：学术英语学习是理工科大学生进行国际学术交流、获取前沿知识的重要途径，对于其未来的职业发展具有重要意义。

数智赋能教育在学术英语学习中的应用：将数智赋能教育应用于理工科大学生学术英语学习，可以为其提供个性化的学习支持，提高学习效率和效果。

研究价值

理论价值：本研究将深入探讨数智赋能教育在理工科大学生学术英语学习动机干预中的机制和作用，丰富相关理论体系。

实践价值：本研究将为理工科大学生学术英语学习动机干预提供有效的策略和方法，提高其学习动机和学术英语水平。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

分析理工科大学生学术英语学习动机现状，找出存在的问题。

探索数智赋能教育在学术英语学习动机干预中的应用机制。

提出针对性的干预策略，提高理工科大学生学术英语学习动机。

研究对象

研究对象为某高校理工科专业的本科生，样本数量为200人。

研究内容

理工科大学生学术英语学习动机现状调查。

数智赋能教育在学术英语学习动机干预中的应用研究。

针对性干预策略的设计与实施。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

采用文献综述法，梳理国内外相关研究，明确研究背景和意义。

采用问卷调查法，了解理工科大学生学术英语学习动机现状。

采用实验研究法，验证数智赋能教育在学术英语学习动机干预中的应用效果。

分析研究结果，提出针对性的干预策略。

研究方法

文献综述法：通过查阅相关文献，了解学术英语学习动机和数智赋能教育的理论基础和实践应用。

问卷调查法：设计调查问卷，收集理工科大学生学术英语学习动机的相关数据。

实验研究法：将研究对象分为实验组和对照组，实验组采用数智赋能教育干预策略，对照组采用传统教学方式，对比分析两组学生的学习动机和学术英语水平。

创新之处

将数智赋能教育应用于理工科大学生学术英语学习动机干预，为相关研究提供了新的思路和方法。

提出针对性的干预策略，为提高理工科大学生学术英语学习动机提供了有效的实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

研究团队具有丰富的教育科研经验和扎实的理论基础。

已收集相关文献资料，为研究提供了充分的背景支持。

保障条件

学校提供必要的科研经费和设备支持。

研究团队具备良好的合作精神和科研能力。

研究步骤

第一阶段：文献综述，明确研究背景和意义。

第二阶段：设计调查问卷，收集数据。

第三阶段：实验研究，验证数智赋能教育在学术英语学习动机干预中的应用效果。

第四阶段：分析研究结果，提出针对性的干预策略。

第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果。

五、预期成果

理工科大学生学术英语学习动机现状调查报告。

数智赋能教育在学术英语学习动机干预中的应用研究报告。

针对性干预策略的设计与实施方案。

六、参考文献

（此处列出相关参考文献，格式规范）

七、附录

（此处可附上相关调查问卷、实验设计等材料）

（课题设计论证共1448字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一