湖北省十堰市郧县南化中学2021年高二语文测试题含解析.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

湖北省十堰市郧县南化中学2021年高二语文测试题含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

什么叫做想象呢？它就是在心里唤起意象，想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。原来从知觉得来的意象如此，回想起来的意象仍然是如此。艺术作品不能不用再现的想象，但是只有再现的想象决不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非从无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。艺术不同哲学，它最忌讳抽象，抽象的概念在艺术家的脑里都要先翻译成具体的意象，然后才表现于作品，具体的意象才能引起深切的情感。比如说“贫富不均”一句话入耳时只是一笔冷冰冰的总账，杜工部的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”才是一幅惊心动魄的图画。思想家往往不是艺术家，就因为不能把抽象的概念翻译为具体的意象。

从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。

我们所有的意象都不是独立的，都是嵌在整个经验里面的，都是和许多其他意象固结在一起的。比如我昨天在树林里看见一只鸦，同时还看见许多其他事物，如树林、天空、行人等等。如果这些记忆都全盘复现于意识，我就无法单提鸦的意象来应用。好比你只要用一根丝，它裹在一团丝里，要单抽出它而其他的丝也连带地抽出来一样。“分想作用”就是把某一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来。这种分想作用是选择的基础，许多人不能创造艺术就因为没有这副本领。有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。雕刻家在一块顽石中雕出一座爱神来，画家在一片荒林中描出一幅风景画来，都是在混乱的情境中把用得着的成分单提出来，把用不着的成分丢开，来造成一个完美的形象。诗有时也只要有分想作用就可以作成。例如“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”，“风吹草低见牛羊”诸名句都是从混乱的自然中画出美的意象来，全无机杼的痕迹。

联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。联想分为“接近”和“类似”两类。“怀古”、“忆旧”的作品大半起于接近联想，例如看到赤壁就想起曹操和苏东坡，看到遗衣挂壁就想到已故的妻子。类似联想在艺术上尤其重要，《诗经》中“比”、“兴”两体都是根据类似联想。比如《关关雎鸠》章就是拿雎鸠的挚爱比夫妇的情谊。因为类似联想的结果，物可以变成人，人也可变成物。物变成人通常叫作“拟人”。一切移情作用都起类似联想，都是“拟人”的实例。例如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“水是眼波横，山是眉峰聚”一类的诗句都是以物拟人。人变成物通常叫怍“托物”。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐语出之。最普通的托物是“寓言”，寓言大半拿动植物的故事来隐射人类的是非善恶。托物是中国文人最欢喜的玩艺儿。庄周、屈原首开端倪。“拟人”和“托物”都属于象征。所谓“象征”，就是以甲为乙的符号。甲可以做乙的符号，大半起于类似联想。象征最大的用处就是把具体的事物来代替抽象的概念。

（选编自朱光潜《谈美》）

11.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.想象大多是再现的想象，再现的想象分为从知觉得来的意象和回想起来的意象两类。

B.艺术是创造的，单是再现的想象不能创造艺术，必须运用创造的想象才能创造艺术。

C.选择作为分想作用的基础，在创造艺术当中具有重要作用，有时选择本身就是创造。

D.寓言作为“托物”最普通的形式，都是用讲述动植物的故事来隐射人类的是非善恶。

12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.选文拿“贫富不均”这句话和杜甫的诗句对比，旨在说明思想家和艺术家的不同。

B.选文通过分析联想、知觉和想象、艺术三者的关系，推理论证艺术离不开联想。

C.选文运用比喻论证、对比论证和举例论证等多种论证方法，增强说服力和文学性。

D.选文略论再现的想象，详论创造的想象及其两种心理作用，详略得当，结构合理。

13.根据文章内容，下列说法不正确的一项是

A.《诗经·卫风·氓》一诗中“桑之未落，其叶沃若”两句是根据类似联想创作的。

B.李商隐《无题》诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句运用了象征手法。

C.杜牧《过华清宫》诗中“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”属于接近联想。

D.马致远《天净沙?秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”两句源自联想作用。

参考答案：

11.B???12.A???13.D

【11题详解】

试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。

A项,曲解文意。错在“再现的想象分为……”。文中“原来从知觉得来的意象如此，回想起来的意象