2024年新苏教版七年级上册生物 第6章 生物的分类和多样性保护 第2节 生物的多样性.pptx

第二单元;;1.能通过分析和比较不同生物类群之间的分类等级，初步形成生物进化观念。

2.能通过观察、比较和分析给定的一组生物的特征，对它们进行分类。

3、能基于我国生物资源的现状和问题，以及外来物种人侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。;我国生物资源丰富;据统计，我国有脊椎动物8000多种，占世界脊椎动物总种数的10%以上;有包括苔藓植物、蕨类植物、种子植物等在内的植物40000种左右，居世界第三位;有已查明的真菌24000种以上。;资料来源：《中国生物多样性国情研究报告》;根据《国家重点保护野生动物名录》，我国重点保护的野生动物，除了被誉为“活化石”的大熊猫，还有丹顶鹤、朱鸝、蒙古野驴、长江江豚等，它们都是国家一级保护野生动物。;在《国家重点保护野生植物名录》中，华盖木、珙桐、水杉、崖柏、银杉、霍山石斛、荷叶铁线蕨等都是国家一级保护野生植物。;生物资源不仅是人类食物、药物的重要来源，还是许多工业原料的重要来源，更是维系人类社会可持续发展的最宝贵的基础性资源之一。;生物多样性面临威胁;生物资源受到过度开发利用;我国的生物资源也同样受到一定程康的威地。例如，《中国水生野生动物保护蓝皮书》确认，由于动物生存环境恶化公众保护意识不强等，目前我国已有90多种鱼类的受威胁程度等级被列为“野生绝迹”“濒危”“易危”“稀有”。;外来物种入侵危害很大;已被列人《中国外来人侵物种名单》的加拿大一枝黄花为例，1935年它作为观赏植物被人为引进我国，至20世纪80年代已经扩散蔓延成为杂草。加拿大一枝黄花以种子和根状茎繁殖，繁殖速度快;对环境的适应性极强，从山林到沼泽均能迅速生长。它严重消耗了土壤肥力，危害了其他植物的生存，破坏了生态环境，威胁着入侵地的生态安全。;为了不断完善外来物种人侵防控机制，我国颁布了《中华人民共和国生物安全法》等法律，对外来人侵物种实施严格的管理。只有保护好生物的多样性，合理开发与利用生物资源，才能筑牢我国生态安全的屏障。;生物的多样性;1.以下内容不能表示生物多样性的是（?）

A.生物种类的多样性?B.遗传的多样性

C.生物数量的多样性?D.生态系统的多样性;3.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（?）

A.生物遗传的多样性实质上是基因的多样性

B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减

C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性

D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力