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数字赋能高校技能人才的实施挑战与难点

目录

一、前言2

二、数字赋能的实施挑战与难点3

三、促进产学研用的融合发展9

四、能人才培养的当前形势14

五、数字化转型背景下的高等教育发展18

六、建立数字化转型的长效机制23

一、前言

人工智能、大数据等智能化术为能人才的个性化培养提供了

术支持。通过大数据分析，高校可以对学生的学习状况、能掌握

情况进行实时跟踪和评估，从而实现因材施教的精准培养。智能化

术还可以为学生提供个性化的学习路径和学习内容，通过适配学生的

兴趣和能力，帮助学生在能方面实现更加多元化和高效的提升。这

种个性化的培养方式，能够帮助学生更好地适应未来职场对能人才

的多样化需求。

数字化转型首先影响的是教育模式的转型。在传统教育模式中，

教学活动主要依赖面授、课堂互动和教材内容，学习的过程相对静态

且以教师为主导。而数字化转型推动了在线教育、混合式学习、虚拟

仿真等新型教学模式的崛起。随着数字术的应用，课程内容不再局

限于课本，而是可以通过网络课程、虚拟实验室、互动平台等方式进

行实时更新和全球共享。学生可以根据自身需求灵活选择学习内容，

随时随地开展个性化学习，实现了教育资源的全球化配置。

能型人才的培养离不开高素质的教学团队。在部分高校，能

人才培养的教师队伍普遍存在实践经验不足、术更新滞后等问题。

许多教师来自理论研究领域，缺乏长期在企业一线工作的经验，对新

兴产业的术发展和用人需求缺乏深入了解。企业快速发展的术要

求和行业标准也经常超出传统教师的知识体系和教学能力，导致教师

与行业发展的脱节，进一步加剧了高校能人才培养的瓶颈。

中国经济正在从制造大国向制造强国转型，产业结构不断优化升

级，尤其是制造业、服务业和高科产业的快速发展，对能人才的

需求也发生了质的变化。传统的工艺术、机械制造等领域的能人

才需求虽依旧存在，但新兴产业尤其是高科行业对具有跨领域、多

能复合型人才的需求更加迫切。这要求高校在培养能人才时，必

须更加注重跨学科的融合和创新能力的培养。

数字化转型不仅要求高校采用新的教学工具，还需要对现有课程

体系进行彻底重构。许多高校的课程体系仍然沿袭传统模式，学科之

间的壁垒较为明显。如何将数字化术融入到各个学科的课程中，尤

其是能类课程的设置和调整，是高校面临的一项巨大挑战。传统的

课程内容可能无法充分适应行业的数字化需求，如何根据行业发展趋

势和社会需求，及时调整和更新课程内容，也是高校在实施数字赋能

时必须解决的难点。

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内容的准确性不作任何保证。本文内容仅供参考，不构成相关领域的

建议和依据。

二、数字赋能的实施挑战与难点

随着数字术的飞速发展，数字化转型已成为现代高校能人才

培养的重要趋势。然而，在推动数字赋能的过程中，高校在面临教育

教学创新的同时，也遇到了许多实施上的挑战与难点。这些挑战涉及

术、资源、理念、管理等多个方面，需要深入分析并找到切实可行

的解决方案。

（一）数字术应用与整合的术难题

1、术基础设施建设的滞后

尽管数字术日新月异，但部分高校特别是中