教科版科学三年级下册同步训练 第一单元 物体的运动 8 测试“过山车”.ppt

科学教科版三年级下册物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。科学概念目标1利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。科学探究目标1愿意跟同伴合作探究。科学态度目标12形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度。科学、技术、社会与环境目标继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。1大家的“过山车”都已经做好了，都符合设计要求吗？如果我们将小球当作小车，它会在“过山车”上怎样运动呢？1以起点为中心，描述小球的位置。方向盘软尺可以用方位盘确定方向，用软尺测量距离。（1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。（2）将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球位于“过山车”起点的什么方向。活动内容（3）用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度，记录小球与起点之间的距离。（4）方向和距离完整的描述，以起点为中心时小球的位置。活动内容①小球停在终点时，位于中心的____方向，距离____cm处；②将小球放在轨道中间位置，此时小球位于中心的____方向，距离____cm处。“过山车”有直线轨道和曲线轨道，如果我们让小球从高处滚落，小球的运动形式是怎样的呢？2让小球从高出滚落，观察并描述其运动方式。（1）根据“过山车”轨道的形状，用标签纸将轨道分成若干段。（2）将小球从起点处释放，观察小球在每段轨道上的运动路线。（3）重复操作几次，并将小球的运动形式记录下来活动内容小球从“过山车”起点滚落下来时，除了运动路线在不断变化，运动的快慢也在变化。我们要如何比较在不同轨道上运动的小球的快慢呢？3利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。（1）用细绳和软尺测量出较短的“过山车”的轨道长度。（2）在较长的“过山车”轨道上也测量出一样的距离，并用橡皮泥封住轨道作为终点。活动内容（3）将两颗相同的小球，从“过山车”起点处，同时释放，并开始计时，记录小球到达终点时所用的时间。（4）重复多次测量，将测得的数据按大小排序，取中间值作为小球最终的运动时间。活动内容“过山车”轨道长度（厘米）所用时间（秒）第一次第二次第三次取值自己小组?????其他小组?????我的发现活动内容测试“过山车”视频演示1.怎样描述物体的位置？描述物体位置时，以“过山车”轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同时描述小球的方向。描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。2.怎样描述物体的运动路线？根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。3.怎样比较物体的运动速度？我们需要先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？增加起点的高度或降低终点的高度。用更加光滑的轨道。运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加。1.两个“过山车”，同时从两条不同的轨道开始运动，先到达终点的速度快。（）2.萱萱为了使小球的速度更快，在起点释放小球时用力推。（）判断课堂达标××1.为了让过山车运动得更快，我们应该增加（）的距离。A.直线轨道B.曲线轨道C.螺旋轨道。2.过山车运动的快慢与（）有关。A.运动的时间B.运动的距离C.终点的位置选择课堂达标AC总结描述小球的位置以起点为中心用方向盘判断方向测量运动距离测量运动时间观察小球的运动路线用软尺测量距离根据路线判断是直线运动还是曲线运动比较小球运动的快慢比较方法测试“过山车”