【中考生物】题型二　实验探究.pptxVIP

题型解读;;2.调查法

调查研究是科学探究中一个常用的方法,在描述性、解释性和探索性的研究中都可以运用调查研究的方法。在调查范围小时,可

以采用全面调查;有时调查范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本,成为抽样调查。抽取的样本要具有随机性和代表性。

著名生物学家达尔文运用调查法创立了自然选择学说。

3.实验法

实验法是现代生物学研究的重要方法。科学实验是指人们根据一定的科学研究目的,利用科学仪器设备,在人为控制或模拟的特

定条件下,排除各种干扰,对研究对象进行观察的方法。实验法可以为自然科学研究获取新的、第一手资料,也是检验理论、假

说正确性的唯一标准。

实验法科学探究的一般过程

1.实验法科学探究的一般过程包括六个环节

⑴提出问题:从生活、生产实际或学习资料中发现有研究价值的问题,并书面表达这些问题。注意:问题应以问句形式提出,尽量

具体、清晰。

⑵作出假设:应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想,估计假设的可检验性。;⑶制订计划:列出所需要的材料与用具;选出控制变量;设计对照实验。

⑷实施计划:进行观察、实验;搜集证据、数据;尝试评价证据、数据的可靠性。

⑸得出结论:描述实验现象;分析和判断证据、数据;得出结论。

⑹表达和交流:交流探究过程和结论,写出探究报告。

2.探究实验成功的前提是能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;制订出恰当的科学探究计划,则是探究能否成

功的关键。

3.在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫对照实验。设置的这种不同的

条件即本实验控制的单一变量。

4.当实验结果与假设不一致时,首先检查实验过程是否准确无误,如果实验过程完好,则说明作出的假设有误,需要进一步查找资

料,重新作出假设,重新实验。

5.生物探究实验设计的基本原则

⑴对照原则:实验中有对照组和实验组的设置。

⑵控制单一变量原则:实验中有且仅有1个变量,其他因素都相同。

⑶重复性原则:实验一般要重复三次或三次以上,以避免实验的偶然性,保证实验的准确性。有数据统计时,则可取数据的???均

值。;对照实验中对照组与实验组的确定

实验中的实验组就是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,可用来证明实验假设。而对照组同样是针对

实验目的,为了排除其他无关因素或非研究因素对研究对象的干扰而进行的操作。一般只要明确实验目的与实验组和对照组的

关系后,就能准确区分实验组和对照组。;编号;解析甲组未做处理,正常喂养,可以作为对照组,甲、乙对照实验中唯一不同的条件是甲组小鸡没有接种活的H7N9型禽流感病

毒,而乙组小鸡接种了活的H7N9型禽流感病毒,则两组的变量是活的H7N9型禽流感病毒,A正确。根据控制单一变量原则,每组实

验应选择等量、个体大小和健康状况相近的小鸡,只有接种的物质不同,B正确。根据重复实验原则,1只小鸡的存活或死亡存在

很大的偶然性,会影响实验结果,因此每组小鸡数量用10只,目的是避免实验的偶然性,C正确。给丙组小鸡接种降低活性的H7N9

型禽流感病毒后,小鸡全部存活;丁组的处理方法是先给小鸡接种降低活性的H7N9型禽流感病毒(小鸡体内会产生相应的抗体),

两周后,再给它们接种活的H7N9型禽流感病毒,小鸡将全部存活,D错误。;科学探究活动:主要通过实验、探究、分析题目来考查生物科学探究能力和思维能力。在解答此类题过程中,丢分现象极为

严重,问题主要出现在找不出考查要点,不会找实验变量,分不清实验现象和实验结论是什么。

1.实验探究题的一般步骤总结

?;2.此类题的解题技巧

⑴细心研究实验器材、操作步骤、方法等。如显微镜的使用,需对显微镜各部件的名称及作用、操作步骤熟练掌握。

⑵设计实验步骤中,不可缺少的就是对照实验,分析出实验组和对照组。如“探究水对种子萌发的影响”(前提条件:两组种子各1

0粒,满足种子萌发的自身条件,放在室温下),一组实验给种子适量的水,另一组不加水,则加水的组为对照组,不加水的组为实验

组。需注意的细节是实验对象个数不能太少,实验应该设置重复组,结果取平均值,以减少实验误差,避免偶然性,使实验结果更准

确。

⑶遵循单一变量原则,准确找出实验变量。

⑷学会观察实验现象,并得出结论。如“探究光对鼠妇生活的影响”这一实验,很多同学认为光对鼠妇的生活有影响,就是实验

的现象,其实不然。用通俗易懂的话来形容实验的现象,就是同学们能够看到什么。我们通过观察在阴暗或明亮处鼠妇的个数,

若经过多次实验发现,在阴暗处的鼠妇多,则说明它喜欢阴暗的环境,从现象中得出的结论是光对鼠妇的生活有影响。;例2关于实验设计的说法:①要设计对照实验;②要遵循单一变量原则;③求多组的平均值,尽量减小误差;④设计重复组或减少

实验对象数量,可减少实验偶