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海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
历史情景剧工作总结(共17篇)
20xx学年度转眼之间就要过去了,在这个新旧交替的时刻,我特对
自己本学期的工作做一总结,即可总结经验教训,同时也可以对以后的工
作进行指导。
今年,在教学方面,我担负着高一年级四个班和高二文科班的教学任
务,在教学中我既重视学生的学习成绩提高,同时也抓住每一个机会对学
生进行思想道德教育,转眼之间,一个学期马上就要过去,在新旧学期的
交接时刻,谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训,无论是对教学成绩
的提高,还是教师个人业务水平的提高,都是大有帮助的,所以,我特将
自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一.备好课
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教
法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位
前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明
白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真
真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭
课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此
上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容
丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引
住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我
并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥
不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,
采取有利方法解决当中困难。
二、改变学生在教学中的地位。
传统的教学模式,是一个教师讲,学生听的过程,不仅抹杀了学生自
主学习的空间,同时也使教师忽视了教学的反馈往往是教师口干舌燥,学
生似懂非懂。在教学实践中,我努力改变教学模式,让学生在教学过程中
动起来,成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第10课《_战争》时,
我提前给学生布置了预习作业,把全课分成了一个又一个的知识,让学生
提前去找答案,去思考。如“英国为什么要发动_战争?”,“如果没有
虎门硝烟,_战争会不会爆发?”,“为什么说《南京条约》是中国开始
沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题,既让学生对课本知识有
了一个细化的了解,同时也使学生萌发了浓厚的兴趣,自觉主动地去学习,
让教师达到事半功倍的效果。
三、正确处理内容与形式的关系。
教学中的内容,是指要让学生掌握的知识,形式是指让学生掌握知识
的方法。高中历史有别于初中历史的最大地方,就是重视理论知识的学习
和事物脉络的掌握,如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景,
是不符合历史教学的目的的,但是,传授历史理论,分析事物本质在教学
过程中是一个很难顺利完成的内容,因为学生一般只对具体的事件感兴趣,
一遇到史学理论,则开始表现出畏难的情绪,影响了教学效果,在这种情
况下,我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题,举一反三,触类旁
通,由一个问题发散出一系列的问题,然后再形成一个巨大的知识网络,
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
逐步深化和升华主题,让学生在不知不觉,既看到了树木,也不会忽视森
林,完成了由浅入深的学习。
四、把“困惑”留给学生
轻易得到的,人们往往不会珍惜。在教学过程中,这个现象也表现得
非常明显。在以前的教学中,我总是按部就班不厌其烦地给学生进行着讲
授,但教学成绩总是不见提
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