优化作业设计提升核心素养—浅谈“双减”下小学语文分层作业的设计完整版202520255.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

优化作业设计提升核心素养—浅谈“双

减”下小学语文分层作业的设计

摘要：随着国家的发展，我国近年来实施了“双减”政策，这不仅可以在一

定程度上减轻学生写作业的负担，还可以提升学校和老师的发展进步。“双减”

政策就是要求目前阶段对学生的作业负担和课外培训尽量减少，然后通过其他方

面的促进和改善，来推动学生的进步。但是目前阶段对如何去优化作业设计，提

升核心素养，是我们应该首要去思考的问题。很多家长都觉得如果对学生的作业

量减少，那么就无法确保学生的学习成绩和学习效率得到一定的提升，但是这种

想法是非常错误的，利用“双减”政策，不仅可以保证学生的成绩和效率，还可

以提升他们对学习的掌握能力，从而促进整个学习能力的提升。目前我们应该在

优化作业设计等方面去着重下功夫，这样才能够去促进学生学习成绩的发展。

关键词：优化作业设计，提升核心素养；“双减”；小学语文分层作业设计

引言：

随着新课程改革的不断进步，我国对教育进行改革的趋势已经是必然的了。

目前我国小学阶段最重视的是语文的教学，主要是培养学生对语文学科核心素养

的提升。在“双减”背景下，如果对学生的作业进行，那么学生和老师本身的习

习负担和压力也会得到一定的减轻，但是还要去确保学生的学习效率能够得到一

定的提升，这就要求老师有更好的综合素质，教师也要承担自己的责任，这样才

能够更好的带动学生的进步。传统的教育方法就是在课堂上一味的讲述课本的知

识，但是这种方法很多学生却不能完全的去接受，因为这样的氛围是比较枯燥乏

味的，也无法带动教学效果的提升。所以说如果我们去完成教学目标，通过减少

一定的作业量，那么就能在一定程度上带动学生学习能力的提升，让他们去更好

的发展。“双减”背景下，就是去减少学生的作业量，通过对教学效果和质量的

提升来对作业进行有效的和完美的设计，然后达到老师和学校预期的教学效果，

这样才是“双减”的总的目的。

百学须先立志。——朱熹

一.“双减”背景下如何去进行作业布置

（一）在双减背景下，即使给学生布置的作业量要减少，但是老师应该去确

【

保作业的质量，让学生在做完作业后都能够得到一定的提升。1】老师的作业布

置也不能盲目，要对作业进行有效的设计，这样才能够更好的去布置题目，让学

生的成绩得到一定的提升。

（二）对作业的布置要保持一定的有效性。相关作业的布置要保持一定的有

效性，这样才能够保证学生在做完作业后有一定的提升，做完后也能得到一定的

发展。

（三）要符合学生学习的规律。老师的作业布置也一定要符合现阶段教育发

展的规律，小学生是处于刚开始发展的阶段，我们不能一味强求学生要快速的完

成作业，要让他们保证在自己有能力的前提下去完成作业，这样不仅能够提升学

生的作业质量，也能够很好的提升学生在以后学习的效率，

（四）作业的布置要引发学生的学习兴趣。老师在布置作业时，要通过自己

一定的模式和方法，将作业的形式变得多样化，让学生可以更好的掌握学习的方

法，然后加深学生对知识的理解和记忆，从而引发学生的学习兴趣，让他们在以

后的学习过程中可以更喜欢去写作业，作业的完成效果和效率也会比较高，从而

推动学生的全面发展。

二.双减政策下如何进行作业设计

（一）推动学生对知识的了解和使用能力。学生对作业的完成，可以加强学

生在以后课堂上对知识的复习和巩固，从而让他们了解到自己的学习进度，老师

也能够通过