2025届福建省宁德市五校教学联合体高三毕业班3月质量检测语文试卷.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

福宁古五校教学2025届高三毕业班三月质量检测

语文试题

（满分150分，时间150分钟）

注意事项：1.答卷前，考生务必将班级、姓名、准考证号填写清楚。

2.每小题选出答案后，填入答案卷中。

3.考试结束，考生只将答案卷交回，试卷自己保留。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、

新闻学等多个学科，体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化

史上的重要性是不言而喻的。“春秋笔法”是中国传统儒家经典固有的话

语模式，发展至今仍活跃在新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我

们了解新闻时，不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到

叙述者的价值判断。

当下学术界，中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。

回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，

进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。

“春秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古

代文论话语的现代转换提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语

症”的必然选择，同时有利于建立中国叙事学理论体系。

建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越高，应声而作的学术著

作相继出现，这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，

从总体上看，还是未能摆脱西方叙事理论框架加中国文献资料的写作模

式，而以“春秋笔法”为核心的中国叙事研究则有可能改变这一状况。

高三语文试题第1页共12页

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

关于“春秋笔法”的研究方法，可以在传统考据学的基础上运用还原

批评、阐释学和叙事学等方法，打通经学、史学与文学间的壁垒，进行

跨学科的综合研究。要对“春秋笔法”进行现代意义上的理论阐释，那么

首先就应把“春秋笔法”还原到它产生的起始点上考察它是怎样形成的，

具备怎样的功能。“春秋笔法”并非仅仅是用笔曲折而意含褒贬的修辞手

法。从源头上看，“春秋笔法”包含着“写什么”“不写什么”“怎么写”“写的

目的是什么”等内容，涉及到作者在整部作品所要表达或寄托的美刺褒

贬、结构安排等问题。“春秋笔法”所蕴含的“微言大义”是史家、作家之

褒贬，在具体书写过程中，经学观念对史官记史和作家叙事都产生了深

远的影响，左右史家和作家的是非判断和价值取向。“春秋笔法”是中国

叙事学有别于西方叙事学的主要范畴和基本特征，在史传和小说叙事中

尤为突出。

“春秋笔法”是中国独有的理论范畴，也是中国式话语对世界话语表

达方式的贡献。

（摘编自李洲良《春秋笔法研究三题》）

材料二：

中国小说源于史传。史传之叙事，对后世影响最大的莫过于“春秋

笔法”。“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。中国小

说有文言小说与白话小说两大系统。