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山东大学

成人高等教育品牌专业建设规划方案

山东大学继续（网络）教育学院

2009年4月

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、山东大学成人高等教育基本情况 3

二、山东大学成人高等教育品牌专业建设指导思想 3

三、山东大学成人高等教育品牌专业建设目标 3

四、品牌专业建设组织和制度保障 4

4.1、组织保障 4

4.2、制度保障 4

五、品牌专业建设标准和要求 5

5.1、专业培养目标、规格 5

5.2、专业培养方案 5

5.3、教学过程和方法设计 5

5.4、教学大纲 6

5.5、教学课件 6

5.6、试题库与试卷库 6

5.7、考试 7

5.8、教材建设 7

5.9、自学指导书 7

5.10、实践环节 8

5.11、教学支持服务 8

5.12师资队伍建设 8

六、品牌专业建设检查与评估 8

七、2009年品牌专业建设重要任务安排 9

课内教学打破课堂灌输方法，从学生特点推行案例教学、合作讨论式学习、自主式学习。课堂重点讲授要点难点，新知识，调动学生积极参与。

课外学习要重点考虑工学矛盾和课程内容与生产工作的实践结合。精心设计自学内容和课外作业，减少集中学习时间，利用网络教学辅导，利用好网络技术为学生提供丰富内容的教学辅导资料和帮助。深入开发教学资源，开放网络资源，满足学生课外学习需要。

改变课程评价方式，多形式的综合考察学生的学习进度和学习效果。

5.4、教学大纲

教学大纲要着重强调以下原则：

针对性：根据不同学生群体需求和专业发展趋势设置课程内容，体现专业特色与创新，突出专业培养的个性要求和专业特征。

应用性：从成人学生在职学习特点出发，根据他们学习的目的，突出培养应用型人才的目标，能激发学生的学习兴趣和实践欲望。

岗位性：强调理论和实践的结合，坚持岗位性原则。

5.5、教学课件

用网络课件来教学、测验、辅导、练习。有以下几个要求：

网络课件应包含教学内容、目标、学习重点、难点，并注重导学设计。

网络课件应提供配套的辅导答疑内容。强调个性化辅导答疑，为学生提供及时、有针对性地辅导帮助。

课件应注意体现教学规律和学生学习认知结合，创设生动有趣的语言教学情景，全方位调动学生积极性。

5.6、试题库与试卷库

专业课程要丰富和完善试题库、试卷库建设。积极推进随机抽试题考试和即时性靠似乎的开展。每门课要有15—20套试题。试题库题型和题量合理，评分标准明确，基本上以考察学生基本技能和素质为主。

5.7、考试

考试目的明确，以能力、技能和素质考核为中心，积极探索新型的成人高等教育考核评价体系，充分发挥考核评价的引导、激励和促进教学的作用，促进教学内容和方法改革。

考试方法要以突出学生的实践能力为重点。提倡灵活多样的考核方法。除闭卷笔试外，鼓励积极采用开卷、办开卷、口试、论文、调研报告、辩论、竞赛、演讲、答辩、操作考试、大作业、模型制作、课程设计等方式，提倡多种考试方式的结合与互补的考试方法。

积极开发和引进先进的考试技术。加强试题库建设，有条件的课程可以无纸化上机考试，积极探索网上考试。

科学的试卷分析，通过试卷分析，达到课程考试的目的，获取对学生学习和教师教学效果的诊断，以便提供改进的措施。

5.8、教材建设

由专业负责人牵头，在自主开发的教材建设计划的基础上，组成各相关课程的编写组，教材编写要有针对性、应用性、岗位性，充分适应成人在职学习特点。

5.9、自学指导书

坚持以下原则来设计自学指导书：

以教学计划为依据，体现成人教育特点，有利于指导学生学习。紧紧围绕教材进行编写，做到重点突出，简明扼要，层次清楚，叙述条理，语言通俗，便于自学。

阐明课程的基础内容，突出重点、难点。根据课程的总学时，写明教材各章节的面授学识数及自学学时数。

介绍学好本课程的自学方法，以及在学习应注意的问题。

配合教材，拟定复习思考题，提供参考答案，以帮助学生加深对参考教材内容的理解，巩固所学的知识。

明确必须要完成的作业，数量适当，难度适宜。

列出有关的重要参考资料，便于学生查阅，增加知识面，拓宽视野。

5.10、实践环节

重视实践环节的教学设计和条件建设，为学生实践能力培养提供方便。并设置合理有效的评价方式考察学生的实践能力。

在实践环