浙江省金华市东阳市2024年中考语文二模试卷附参考答案.docxVIP

中考语文二模试卷

一、多样的诗书之味；诗书之味，悠远而绵长，如同山间清泉，细流涓涓，滋养心田；又似林中古木，历经风雨，愈发苍劲。他们不仅仅是文字的巧妙运用，更是情感与智慧的凝结，历史与文化的传承。请你结合自己的学习经历，完成小题。（39分）

积累与运用

1．请在下文中选择正确的字音，写出正确的汉字，为形声字的书写总结规律，并完成文字的连贯。

汉字与我们的生活是密不可分的，我们对它们很热悉。可在具体运用中，我们有时会读错，比如常在新闻里听到“承载，①（A.zǎiB.zài）着希望”中的“载”，亦或是科学课堂上的“纤维”；有时会写错，如成语中的“慷②kǎi解囊、“③cāng海桑田”等。而其实对于这些空格处的形声字，我们总结了正确书写的规律：④

2．为下面这段文字横线处选择正确的语序，使整段文字语意完整连贯。（）

法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，A。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。

①不但对于流俗传说②就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度

③常常和书中的学说辨论④常常评判书中的学说

⑤常常修正书中的学说⑥要这样才能有更新更善的学说产生

A．①②③④⑤⑥ B．⑥③④⑤①②

C．①②④③⑤⑥ D．①②⑥③⑤④

3．诮将空格处的古诗文补充完整。

诗文是情感与智悲的凝结，带给了我们不同的休会。是李白《行路难》中历经困境“长风攻浪会有时，①”的乐观之味，是李清照《如梦令》“兴尽晚回舟，②，是实饮后见荷花的愉悦之味，是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，③。可怜白发生！”的悲愤之意，是杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“④，吾庐独破受冻死亦足”的胸怀天下、含已为人之味，是范仲淹《岳阳楼记》中登楼所见而产生“⑤⑥”的忧国之味，是毛泽东《沁园春·雪》中“俱往矣，⑦⑧的自信之味。

4．组员们针对苏轼《初到黄州》展开了讨论。对于这首诗的“味道”同学们议论纷纷，总结出了四种味道，请你结合诗句谈谈你认为哪种味道最符合当时诗人创作时的心境。

初到黄州①

宋·苏轼

自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。

逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。

只惭无补丝毫事，尚费官家压酒求。

【注释】①黄州：此诗作于初抵黄州时，寓居定慧院。此时，苏软因“乌台诗案”获罪后出缺，责投检校水部员外郎、黄州团练副使，不得签书公事。②压酒意：讨人的体禄。

A．自嘲 B．无奈 C．旷达 D．苦闷

5．经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀下来了，它们对人生进步、对生命成长有着的深刻影响，滋润着自己的心灵，获取人生的幸福。同学们开启了经典“寻味之旅”。

（1）阅读了经典名著，同学们讲述自己的阅读感受，请你判断哪个说法是正确的（）

A．《经典常谈》中带来了“语言之美”，朱自清先生用现代汉语重新诠释经典，将原本可能晦涩难懂的古代经典讲解得生动有趣，让人感受到汉语的魅力。

B．《红星照耀中国》作为一部纪实性文学，真实记录了埃德加·斯诺在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。

C．《儒林外史》采用高超的讽刺手法对王冤、范进、周进等典型人物进行批判和嘲讽，揭露了当时科举的弊端、礼教的虚伪。

D．《名人传》是法国文学家罗曼·罗兰撰写的小说，记叙了三位精神巨人（贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰）面对各种困苦勇敢抗争的事迹。

（2）为了加深同学们的理解，语文老师特地给三部名著各选了一个主题词，请你根据示例，从以下三部名著中任选一部，根据所给的主题词为同学们讲述你的理解。

A《昆虫记》“生命”

B《艾肯诗选》“苦难”

C《骆驼祥子》“困境”

D《水浒传》“改变”

“诗文味”的流传依赖于书籍的储鞭和传递。可在古代，书籍的储藏和传递可不是容易的事！请你结合文本内容，完成字词理解、文句停顿、文木探究三个任务。

【材料一】

尝叹读书难，藏书尤难，藏之久而不散，则难之难矣！

自科举之学兴，士人抱兔四寒陋十数册故书，崛起白屋之下，取富贵而有余。读书者一生之精力，埋没敝纸渝墨之中。相寻于寒苦而不足。每见其人有志诀书，类有物以败之，故曰：“读书难。”

藏书，非好之与有力者不能。欧阳公曰：“凡物好之