苏教版五年级上册数学全册教学设计(表格式可直接打印).doc

课堂教学设计方案

课时题总计第

课时题

教学目标

教学重点、难点教具准备

主备人投放日期2018年月日

认识负数课型新授

1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3.体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

正数、负数的意义,理解0既不是正数也不是负数，理解负数的

意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。多媒体课件。

教学设计个性化设计

一、情景引入

电脑播放天气预报片头

老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

学生观看多媒体课件，小组交流。

二、交流共享

1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

提问：那一天香港的最低气温是多少度？你是怎么看出来的？

介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

提问：上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南京0摄氏度

提问：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。提问：上海和北京的气温一样吗？

在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

2、介绍正负数的读写法。

规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。

教学设计个性化设计

“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（板书）

3、认识海拔高度的表示方法出示例2海拔高度图

提问：从图中你知道了什么?

以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

三、反馈完善

（1）第2页练一练

表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正负数和0的关系。

（2）选择合适的数表示各地的气温你还会用这样的方法来记录温度吗？

看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃)

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃对于这两种选择你有什么看法？

四、反思总结

板

板书设计教学反思

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课时题总计第

课时题

教学目标

教学重点、难点教具准备

主备人投放日期2018年月日

正负数的应用课型新授

1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。

2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。

3.渗透数轴、区间的数学思想方法。

应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，体会两种具有相反意义的数量。

多媒体课件

教学设计个性化设计

一、复习引入

读一读，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正数负数

二、导入新课

（1）师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图，出示例3表格。

师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。

表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中

你还能知道些什么？

（2）根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写

下表。

七月份：亏损1200元；

九月份：盈利2500元；

十一月份：盈利3700元；

八月份：亏损850元；

十月份：盈利4300元；

十二月份：亏损250元；

月份七八九十十一十二

盈亏（元）

学生交流，并介绍向同桌介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况，并得出：亏损用负数表示，盈利用正数表示。

（3）出示例4情境图

1、观察示意图，从图中你知道了什么？

教学设计个