教学督导工作总结.pptVIP

教学督导工作总结2011年9月9日Contents一、听课总体情况二、督导工作成效三、存在问题四、本学期督导工作要求五、问题交流与思考时间被评人次发出听课反馈表（份）发出率回收听课反馈表（份）回收率2011.33030100%2997%2011.4122122100%11191%2011.510910798%10396%2011.629027996%26294%2011.78788%574%合计55954597%51094%3月份被评人次较少；听课表的发出率和回收率未达到100%；从项目(权重)得分看，教师素养项目得分最高，教学方法项得分最低；项目(权重)类别项目得分项目得分率教师素养15分理论课13.0286.81%实践课13.6691.05%教学方法30分理论课25.4284.75%实践课26.0986.96%教学内容30分理论课25.7685.85%实践课26.6388.78%教书育人15分理论课13.2488.27%实践课13.6190.75%课堂效果10分理论课8.5885.76%实践课9.0790.68%从评估指标看，理论课评估平均得分86.02，其中，得分率最高的是“教态自然，仪表仪容端庄得体”项，为96.53%，得分率最低的是“能根据高职教育或课程特点设计工作（教学）项目，突出能力培养”项，为81.33%；项目(权重)评估内容及标准分值平均得分得分率教师素养15分教态自然，仪表仪容端庄得体32.9096.53%……教学方法30分能根据高职教育或课程特点设计工作（教学）项目，突出能力培养64.8881.33%……理论课教学评估指标得分一览表实践课评估平均得分89.06，其中，得分率最高的是“教态自然，仪表仪容端庄得体”项，为96.20%；得分率最低的是“充分利用教具、媒体或板书技术，使用科学、操作规范”项，为83.92%。实践课教学评估指标得分一览表项目(权重)评估内容及标准分值平均得分得分率教师素养15分教态自然，仪表仪容端庄得体54.8196.20%语言表达清晰流畅，无照本宣科现象54.6593.04%充分利用教具、媒体或板书技术，使用科学、操作规范54.2083.92%（一）督导重点突出时间听课重点2011.3开新课教师、公修课教师2011.4开新课教师、公修课教师和月度评教较差教师2011.5公修课教师和月度评教较差和优质课教师2011.6公修课教师和月度评教较差和优质课教师2011.7随机督导听课覆盖面较广被评教师人次被评教师数上学期授课教师数听课覆盖率覆盖率55922240255%督导评教系统数据分析及共享力度加大增加后台管理的统计分析功能；进一步完善了接口问题；实时显示系院授课教师（含聘请兼师）被评情况评分的标准尚不统一，普遍偏高效果优秀：约占73.25%。效果良好：约占20.46%。效果一般：约占5.97%。效果较差：约占0.33%。教学督导与评价范围较狭窄01对教学内容的督导与评价较重视，而对执行教学大纲、教学秩序、教学研究等方面的督导与评价不足；02对教师教学活动督导严格而对学生学习情况的督导松弛。0301教学过程督导与评价不全面02教学督导人员对教师教学进行评价，虽然具有客观性、公正性，但由于听课时间一般为1节，评分难以涵盖整体教学效果；03教学质量监控主要偏重于课堂教学，而对其他教学环节和教学过程则较少；对理论教学评价较重视，而对实践教学环节督导不力。（一）常规督导工作的基础上，做好重点督导院本课程《大学生修养》、《职业指导与训练》督导重点选修课程尤其是公共选修课程学生月度评教两个维度新教师及新开课教师四、本学期督导工作要求督导结合，在督的基础上，做好导的工作01发挥督导中“导”的作用，善于发现每个人的闪光点，积小成多，形成亮点和特色，再进行总结和推介。03督导员评价方面，应进一步丰富评价内容，使督导评价具有一定指引性。首先应实事求是地肯定其优点，再指出需要注意和改进的方式方法。把督和导有机地结合起来，以导为主，促进教学水平的改善和提高。02四、本学期督导工作要求督教、督学、督管并重，促进良好教风、学风和管理作风的形成督教情况教学活动包括课堂教学、实验、实习、考试等诸多环节，督教工作范围也应包括课堂教学督导、实践教学督导、考试教学督导和毕业环节教学督导。教师教案、教材、授课计划、教学内容