2025年人教版数学四年级上册第二单元 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

人教版数学四年级上册第二单元《公顷的认识》教学设计

刘培福一线小2025-08-31

学习目标

1.了解常用的土地面积单位公顷，知道1=20250平方米，会进行简单的单位换算。

2．结合实例，使学生形成1公顷面积大小的初步表象，发展学生的空间观念。

3．经历从实例到表象建立的过程，积累一定的数学基本活动经验。

学习重点

公顷和面积单位之间的换算。

学习难点

建立1公顷的面积大小表象，体会1公顷的实际大小。

学习准备

课件

学习过程

一、复习导入，揭示课题。

1.师：请同学们回忆一下，我们已经学过哪些面积单位？

生：平方厘米、平方分米、平方米。

师：你能表示出1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？

生1：大拇指指甲的面积大约是1平方厘米，粉笔盒底面的面积大约是1方分米，教室内四

块地砖拼起来的表面的面积是1平方米。

生2：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。

边长是1米的正方形，面积是1平方米。

2.师：看来咱们同学对知识掌握得非常扎实，现在请你在括号里填上合适的面积单位。

课件出示

在括号里填入合适的面积单位。

师：哪位同学来填一填？

生1：橡皮的面积是4平方厘米，封面的面积约是5平方分米，教室的面积约是50平方米，

校园的面积是2平方米。

生2：校园的面积填2平方米肯定不对，校园面积比教室面积大很多。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

师：确实校园面积2后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者

“平方厘米”。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来，今天我们就来认识

一个测量土地面积时常用的面积单位--公顷。

（板书课题：公顷的认识）

二、引入情境，探究新知。

（一）借助资料，初步感知公顷。

1.师：公顷在我们的生活中应用非常广泛，下面我们先来看一组资料。

课件出示：

天安门广场是世界上最大的城市中心广场之一，占地面积约44公顷。

上海世博园占地面积500多公顷。

布达拉宫位于拉萨市，建筑面积约13公顷。

杭州西湖是中国最著名的风景游览胜地之一，湖面面积约650公顷。

师：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？

生介绍。

2．师：在计量这些地方面积的时候都用到了什么单位？

生：公顷。

师：测量土地的面积，通常用“公顷”作单位。有关公顷，你想了解什么？

生：1公顷的实际面积有多大？公顷和平方米之间有什么关系？公顷用字母如何表示？

师：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷。

（二）认识1公顷的含义。

1.师：我们知道边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形，面积

是1平方分米；边长是1米的正方形，面积是1平方米。我们同样可用一个正方形来描述“1

公顷”这个面积单位。

课件呈现：

师：边长是100米的正方形，面积是1公顷。公顷可以字母hm2表示。

2.师：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？

生：100×100＝10000（平方米），所以1公顷＝10000平方米。

（三）感知1公顷的实际大小

1.师：现在我们一起来