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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

有关校园文化建设实施方案（精选5篇）

校园文化建设实施方案1

指导思想：

班级文化是教育教学活动过程中形成的一整套具有班级特色、书香氛围浓

厚、环境优美整洁、富有激励性的价格取向、行为举止、文明阳光、制度规则和

班级风尚等的集合体。实施班级文化建设，有助于积聚班级素养，达成关注学生

健康成长和主体发展的目标。

总体目标：

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的

班级文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；丰富班级文

化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营

造热爱学习的风尚，促进学生才干的发展，推进生态德育和活力课堂的实施。

预期效果：

１、班级环境大为改观，地面做到“三无”（无纸屑、无瓜皮果壳、无痰迹），

每面墙上都能“说话”，与此同时，鲜花、小小动植物、科技制作等走进教室，

使教室真正成为学生自己的“乐园”、自己的“家”。

２、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃

圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。

３、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，

每天关心班级评分情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强

和巩固。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

４、班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入

制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，

班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。

５、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐

于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

实施内容：

一、精神文化建设

要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这

种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。

1.把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、

发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳

和执着，有利于学生认同感的发生。

2.发掘教材人文因素，激昂学生。在新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。

应充分使用教材，让学生去感想爱，感受关心，并让这种情感在教室中洋溢，在

生涯中滋生。

3.丰富班内评价，学会赏识。

进行赏识评价，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；未被赞

扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学

生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。

4.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握

好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗

头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；对于个别学生浮现的心理毛

病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。

5.言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。

在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，

去包容、接收学生独立的人