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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
《机电设备故障诊断与
维修》教学大纲
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
目录
1、课程性质2
2、设计思路2
3、课程目标3
4、课程内容设计和任务分析3
5、教材编选建议6
6、教学方法建议7
7、教学评价建议7
8、课程资源的开发和应用建议8
9、其它说明8
君子忧道不忧贫。——孔丘
1、课程性质
《机电设备故障诊断与维修》课程是高等职业技术学院机电一体化技术专业的核心
课程，在课教学过程中，以普通车床、普通铣床、数控机床、自动化生产线等典型机电
设备为研究对象，通过对设备的拆装、电气系统装配，分析机电设备常见故障产生的原
因，最终由学生亲自动手进行典型机电设备故障的维修及维修后的调试工作。通过典型
机电设备常见故障诊断与维修，使学生掌握设备典型故障诊断理论与维修方法，培养学
生设备维修动手能力，培养学生团队合作精神。前期所学习的课程有《机电设备操
作》、《机电设备安装与调试》等课程。
2、设计思路
《机电设备故障诊断与维修》总体设计思路：以工作任务为引导，突出培养学生职业能力，开发
基于工作过程的项目课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来学习
专业相关的理论知识，获得机电设备故障诊断与维修的专业技能。本课程以机电设备维修岗位能力需
求为主线，培养学生典型机电设备故障诊断与维修理论与维修方法；以普通车床普通铣床机械故障与
电气故障、数控设备系统故障、自动化生产线典型故障的诊断与维修工作任务为为中心，组织课程内
容实现理论与实践一体化教学。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作
任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业
资格证书对知识、技能和态度的要求。
本课程是理论、实训合一的课程，采用“做中学、做中教”的方法教学。课程内容
根据目前工业生产中常用的机电设备为研究对象，分解为三项：普通设备、数控设备、
自动化生产线设备，每一项都有若干工作任务。任务的设定是我们与企业进行充分调研
基础之上确定的。
在实施任务过程中，我们将会与空工西航机械厂、西安飞机工业（集团）有限责任
公司50分厂、固高科技（深圳）有限公司我技术人员一起按照五步教学法进行课程教
学，即：
1．提出问题：教师提出课程任务。
2．自主学习：按照任务要求，根据参考资料，自主进行机电设备故障诊断与维修理
论知识学习，教师作为参与者指导学生进行学习。
3．项目设计：学生分组进行任务的设计工作，根据工作任务设计项目实施的方案。
4．项目实施：学生分组按照方案进行任务的实施。
5．演示汇报：根据自主学习过程，每组进行实施项目的演示，完成后教师进行项目
实施的总体评价。
2
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
同时在教学过程中，要通过学校与企业深度合作，通过共建校内外实训基地建设等
多种途径，采取工学结合培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评
价学生的职业能力。
该门课程建议总学时为156，学分为10分。
3、课程目标
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