2025年道德和法治减负总结(热门3篇) .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

道德和法治减负总结第1篇

科学的教育质量观要求“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本

标准”，为此教师可通过科学的方法激发学生学习兴趣，转变课堂教学模式推进课堂教

学改革，立足课堂增实效，促进教育高质量发展；通过精心设计多样化作业，建立多

元评价体系，全面管理作业达减负之成效；通过搭建数字化资源平台，利用数据分析

辅助教学，提供课后多维度“服务”，构建教学新生态，提升教学质量，实现基于减负

增效提质理念下的高效教学。

（一）以课堂变革为基础，促进轻负高质发展

课堂是学校教育的主渠道，教育要减负，首先要从课堂突破。课堂变革要立足于教学

方式的优化，采取趣味性教学方法提高学习效率；要聚焦于学习方式的深化，将学生

作为课堂的共同主体，转变为“以学生为中心”的学习理念，以提升学生高阶思维。

1.增加教学趣味性，激发学生的有效学习

由于长时间机械性、重复性的学习，学生对学习产生疲惫感，失去学习兴趣，深感学

业负担重。教育高质量发展的关键在课堂，若要减轻学生的学习压力，就要从学生的

课堂学习有效性着手，让学习成为一件有趣的事情，将有趣转化为有效。趣味性教学

顾名思义就是借助多种多样的教学方式方法，营造轻松的学习氛围，吸引学生的注意

力，提升学生的学习兴致，让学生从被动的无心学习转变为主动的有心学习，从而提

高课堂的效率。

趣味性教学采用的手段主要有：第一，转变教学模式，告别千篇一律，从课堂环节入

手，选用多种教学方式，可借助网络技术和多媒体设备进行教学，激发学生的学习兴

趣。例如，笔者在七年级新生开学第一课上，利用快闪视频介绍自己以及科目，一下

子吸引了学生的眼球，也拉近了与学生的距离，让学生对道德与法治学科有一个较好

的初印象，激发了对该科目的学习兴趣。

第二，更新教学内容，选取富有时代性又贴合学生实际的教学素材，教学内容生动形

象并可在生活各处有迹可循，这样既帮助学生理解所学，也让学生获取一定的时事发

展潮流，拓宽学生的视野。在选取教学素材上，坚持科学的时事性原则，选取学生感

兴趣的时事，让学生更有参与感，更加踊跃发言，自然学习兴趣越来越浓厚。例如在

九年级复习中，笔者利用10个热点时事帮助学生进行重要知识点复习，形成一轮完整

的专题复习。10个热点都是学生所感兴趣的时事新闻，能够一下子抓住学生的注意力

，提高学生文本信息的获取能力，学起来更加轻松高效。

2.构建学习共同体，培养学生的高阶思维

在初中道德与法治课堂教学中构建“1+1”学习共同体，可以构建师生、生生之间良性的

主体间性关系，使其主体能够通力合作，让学生成为课堂真正的主人，提升学生的分

析、评价、创造思维能力，促进学生的全面发展，学生成长为课堂的共同创造者。“1+

1”学习共同体的含义有两层：其一，一个主体加一个主体，师生两者皆为课堂的教学

主体，教师通过设置合理的问题链活动，引导、协助学生积极探索、主动思考分析，

培养学生的探究性思维、分析性思维，并让学生学会相互评价，能够自主学习、互相

帮助，实现有效学习；其二，一半课堂时间加一半课堂时间，将课堂时间还给学生，

压缩教师那些烦琐、重复的无效讲授，教会学生如何在做中学、用中学，注重培养学

生举一反三的创造力思维，营造良好的学习氛围。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

在2021年九年级一轮复习中，笔者将课堂40分钟一分为二，前20分钟是学生自主复习

时间，教师将课堂的学习目标以文字的形式呈现在黑板之上，由学生在规定时间内完

成目标任务的学习，在此过程中，学生可以以任何创造性形式完成。后20分钟，主要

采取两种形式，给行为习惯比较好的班级提供习题库，让他们直接在课堂上练习，在

练习中把握知识点，查漏补缺，由能力较强的学生对同学的练习进行分析与评价；在

学习基础差一些的班级，让学生展示前20分钟所学，在展示过程中其他同学和老师共

同点评，并梳理知识要点，适时查补漏洞。放