湖南省常德市港二口联校高三数学文下学期期末试题含解析.docxVIP

湖南省常德市港二口联校高三数学文下学期期末试题含解析

一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的

1.函数f（x）=log|x|，g（x）=－x2+2，则f（x）·g（x）的图象只可能是(?)

参考答案：

C

因为函数都为偶函数，所以也为偶函数，所以图象关于轴对称，排除A,D,，当时，，排除B,选C.

2.设集合，，则集合A∩B=（）

A.(0,1] B.(0,1) C.(1,2) D.[1,2)

参考答案：

A

【分析】

求解出集合B，根据交集定义求得结果.

【详解】???

本题正确选项:

3.已知点M（﹣6，5）在双曲线C：﹣=1（a＞0，b＞0）上，双曲线C的焦距为12，则它的渐近线方程为（）

A．y=±xB．y=±xC．y=±xD．y=±x

参考答案：

A

考点：双曲线的简单性质．?

专题：圆锥曲线的定义、性质与方程．

分析：通过点M（﹣6，5）在双曲线C：﹣=1（a＞0，b＞0）上及双曲线C的焦距为12，可得、a2+b2=36，计算即得结论．

解答：解：∵点M（﹣6，5）在双曲线C：﹣=1（a＞0，b＞0）上，

∴，①

又∵双曲线C的焦距为12，

∴12=2，即a2+b2=36，②

联立①、②，可得a2=16，b2=20，

∴渐近线方程为：y=±x=±x，

故选：A．

点评：本题考查求双曲线的渐近线，注意解题方法的积累，属于基础题．

4.已知点A是抛物线M：y2=2px（p＞0）与圆在第一象限的公共点，且点A到抛物线M焦点F的距离等于a．若抛物线M上一动点到其准线与到点C的距离之和的最小值为2a，则p为（）

A． B．2 C． D．4

参考答案：

B

【考点】圆与圆锥曲线的综合；圆锥曲线的综合．

【分析】求得圆的圆心和半径，运用抛物线的定义可得A，C，F三点共线时取得最小值，且有A为CF的中点，设出A，C，F的坐标，代入抛物线的方程可得p，由抛物线的定义可得P．

【解答】解：圆C：x2+（y﹣4）2=a2的圆心C（0，2），半径为a，|AC|+|AF|=2a，

由抛物线M上一动点M到其准线与到点C的距离之和的最小值为2a，

由抛物线的定义可得动点到焦点与到点C的距离之和的最小值为2a，

点M在A处取最小值，可得A，C，F三点共线时取得最小值，且有A为CF的中点

由D（0，2），F（，0），可得A（，），

代入抛物线的方程可得2=2p×，解得p=2．

故选：B

5.不等式（??）

A.??????????????B.

C.?????????D.

参考答案：

D

6.为三角形的内角，则的???????（???）

???A.充分不必要条件?B.必要不充分条件?C.充要条件D.既不充分也不必要条件

参考答案：

A

略

7.函数的最小正周期为，

?若其图象向右平移个单位后关于y轴对称，则

?(A)??????????(B)??

?(C)???????????(D)

参考答案：

B

略

8.函数f（x）=lnx+x2﹣10的零点所在的区间为（）

A．（0，1） B．（1，2） C．（2，3） D．（3，4）

参考答案：

C

【考点】二分法求方程的近似解．

【专题】计算题；函数思想；综合法；函数的性质及应用．

【分析】根据连续函数f（x）=lnx+x2﹣10，满足f（2）=ln2﹣6＜0，f（3）=ln3﹣1＞0，可得函数f（x）=lnx+x2﹣10的零点所在的区间．

【解答】解：∵连续函数f（x）=lnx+x2﹣10，f（2）=ln2﹣6＜0，f（3）=ln3﹣1＞0，

∴函数f（x）=lnx+x2﹣10的零点所在的区间是（2，3）．

故选：C．

【点评】本题主要考查函数的零点的定义，判断函数的零点所在的区间的方法，属于基础题．

9.已知变量与变量之间具有相关关系，并测得如下一组数据

则变量与之间的线性回归方程可能为（?）

A．????????B．??????C．??????D．

参考答案：

B

10.加强体育锻炼是青少年生活学习中非常重要的组成部分．某学生做引体向上运动，处于如图所示的平衡状态时，若两只胳膊的夹角为60°，每只胳膊的拉力大小均为400N，则该学生的体重（单位：kg）约为（???）

（参考数据：取重力加速度大小为）

A.63 B.69 C.75 D.81

参考答案：

B

【分析】

根据平行四边形法则得到该学生的体重,利用余弦定理即可求出得解.

【详解】

如图，设该学生的体重为,则.

由余弦定理得.

所以.

故选：B

【点睛】本题主要考查向量的平行四边形法则和余弦定理解三角形，意在考查学生对这些知识的理解掌握水平.