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幸福播种，快乐成长

《纲要》总则中的第五部条指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

杜威认为：教育即生活，教育即成长，教育即经验的不断改造。杜威主张课程应尊重儿童，以儿童为中心，让儿童在做中学，与生活打成一片，通过实际操作获得经验。

陶行知教育思想：生活教育论是陶行知教育思想的核心，其中包括三个方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

人与自然是密不可分的，让孩子们从大自然中获取知识和乐趣是每个幼儿教师都希望实现的，此次的种植活动让孩子们从播种到收获的过程中，学习了田间劳作的乐趣，体会了培育植物的辛苦，锻炼了孩子的多种能力，也让孩子们懂得了粒粒皆辛苦的教育意义。随着城乡一体化的不断推进与发展，孩子们与种植越来越远，很多孩子分不清楚大麦小麦，不知道蔬菜是长在哪里，是什么样的生长过程。因此，作为一名幼儿教师，我有义务让孩子们走进大自然，去贴近大自然，探索大自然。培养孩子的探索能力，生存能力，促进幼儿多方面的成长。我们给孩子准备了很多农作物的种子，有玉米、茄子、黄豆、辣椒、土豆、柿子、草莓、芸豆等等。

我们的快乐种植开始啦！

案例1：为什么有的秧苗长得高？

随着黄豆种子的播种、培育，也陆陆续续有很多小朋友向我提出了很多问题。睿睿小朋友在除草时问：“晓美老师，为什么有的秧苗长的那么高，我有的却那么矮呢？”我说：“你猜猜是什么原因呢？”睿睿说：“我也不知道啊，猜不出来。”我说：“没关系睿睿，你想想我们想要长大长高都需要什么呢？”睿睿说：“啊！老师，我知道了，需要吃饭喝水睡觉。”我说：“对啊，我们人类都需要这些营养，那你想想小苗都需要什么呢？”睿睿：“需要水、空气和土。”西西伸个小脑袋过来说：“还要有阳光照着就不冷呢！”我马上肯定了他们的答案，道：“不是种植完了就没事了，我们还需要？”西西抢着说：“照顾给植物营养。”睿睿听了以后，很高兴的说：“这样就会长高了，原来是这样啊！老师，我知道了。我还要在想想小苗怎么样能快点长高！”我说：“好啊，那你想到办法也要和我分享一下哦！”随后他又和其他的小朋友探讨了这回问题，晚上回家还把这个问题告诉了家长！种植课程延伸到了家庭，睿睿过了几天又来看他的小苗，只听见他大喊大叫：“老师快看我的秧苗不缺营养了吧小苗长高了！”开心的不得了！我也开心的说：“那你是怎么搬到的呢？这回不失望了吧？”他大声的笑了起来！告诉我：“我每天让小苗都需要晒太阳，看着给它喝饱水，还给他施肥了呢！”我表扬道：“睿睿太棒啦！把这个方法也和大家分享一下好吗？”

睿睿高兴地点点头跑去找小朋友了！

案例2：黄豆怎么拔不动？

在采摘黄豆时，尧尧小朋友用力拔了半天黄豆秧也拔不出来，梓欣说：“咱俩1、2、3一起使劲拽吧！”两个人试了一会，还是拔不出来，这可怎么办呢？尧尧说：“那我挖坑吧，给这个挖出来。”于是尧尧蹲下来开始在根部挖了起来，挖了半天也没看见根，两个人的举动引起了其他人的注意，又围上来两位小朋友开始出谋划策，其中一个说：“我们用剪刀剪吧！”另一个小朋友说：“现在这外面哪有剪刀啊！”唉怎么办呢？尧尧说：“要不然我们四个一起来试试吧！”于是四位小朋友一起合力拔黄豆苗，但是每个人用力的时机不对，梓欣说：“我还是说1、2、3咱们在一起拔！”1、2、3去，1、2、3哎呦！终于拔出来了，孩子们都很高兴。这时我走了过去：“你们知道为什么两个人拔不出来，四个人就可以吗？”尧尧小朋友：“人多有力气！”我回答：“对啊，这就是合作，团队的力量！可以完成一个人完成不了的！”我表扬着他们，：“那如果在今后遇到难题自己解决不了的时候怎么办呢？”小朋友一起说：“大家想办法！”“对！”“我也帮忙！”

开展种植活动的意义与收获，让小朋友们得到了很多，以前小朋友都不知道，其实我们生活中吃的毛豆就是黄豆。经过了黄豆的种植活动，孩子们能够亲自动手翻土、播种、浇水、除草、观察记录、收获、品尝，特别在品尝黄豆时，孩子们嘴里说着：“真香，别掉地了浪费！”

小朋友们得到了很多农业知识，在劳动中锻炼了自己的毅力，合作互助、动手操作、动脑思考、解决问题、以及珍惜粮食、吃苦耐劳等劳动精神。

好麦不见叶，好谷不见穗。我认为教育不仅要做好基础的素质教育，还要有先进的教育思想和科学的教育方法与多元化的教育方向，教育经常注重的是对于知识的学习，而忽略了孩子们的多元化教育，让孩子们去学习多方面的知识，对于孩子们的全面发展是不可或缺的，不论是在农业教育还是其他方面的教育，都是培养一个现代化先进性人才的基础，要从娃娃抓起，让孩子们从小就去了解多方面的知识与尝试，为了孩子们以后做一个全面型人才打好