7上-第2课时-古诗文梳理与整合-答案-中考语文一轮复习.pdf

参考答案

01基础梳理与整合

一、字词句梳理与整合

《古代诗歌四首》

1.（1）①多么②耸立③达到极点④柳絮⑤停宿⑥旅人前行的路⑦黄昏时将要回巢的乌鸦

（2）用来凭借（3）①面向东方，向东②取道，经过

2.（1）①东临碣石山岛竦峙②潮平两岸阔③小桥流水人家④断肠人在天涯⑤日月之行若出

其中星汉灿烂若出其里⑥海日生残夜江春入旧年⑦乡书何处达归雁洛阳边⑧我寄愁心与

明月随君直到夜郎西⑨夕阳西下断肠人在天涯

（2）①客路/青山外，行舟/绿水前。②枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。

3.（1）描绘出洪波巨澜汹涌起伏的沧海之景，写出了大海的辽阔壮美。

（2）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了

全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，

在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆

怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

（3）①这两句诗透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。②这两句诗透露出诗人乐观、

积极向上的感情。③“生”“入”用拟人的修辞手法，更有情趣。

4.【答案】（1）杨花子规

（2）诗人将自己的感情赋予客观事物（明月），使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这

是拟人的修辞手法。这两句运用了寄情于景的表现手法，写诗人与友人即将分隔两地，表现了诗人对友人

的牵挂、关心、思念和同情之情。

【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在杨花落尽、

子规悲啼的暮春时节，我听说你被贬到龙标，一路上要经过五条溪水。从“杨花落尽子规啼”中可知“杨

花“子规”两样景物点明事情发生的时节，于景物中独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即

含有飘零之感离别之恨在内,切合当时情事，也就融情入景。

（2）本题考查诗句的赏析。本诗明月抒情的诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧

愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎西。诗人李白通过丰富的想象，通过一个“寄”字把明月

人格化，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无

情的明月，竟变成了一个了解自己,富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求,将自己对朋友的

怀念和同情带到辽远的夜郎西，交给那不幸的迁谪者。诗人借明月表达对朋友远离的同情与悲伤、牵挂与

关心之情。

【答案】（3）A

（4）示例：运用拟人修辞方法，用“生”“入”把“日”与“春”赋予了人的情态，海日驱尽黑暗，江春

赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。

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【解析】（3）本题考查对内容的理解。本诗以准确精练的语言描写了冬末春初时，作者在北固山下停泊时

所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。

A.诗句从多角度描绘了吹笛人浓烈的乡思和满心的哀愁之情。写的是思乡之情；B.诗句表达李白的豪情壮

志及其对友人的思念。写的是对友人的思念；C.诗句写杜甫追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初

年鼎盛的眷怀，追忆友情；D.诗句写岑参对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切，写的是对国事和战乱

的关切之情；故选A。

（2）本题考查诗句的赏析。可以从修辞手法、思想情感、表达哲理等角度作答。“海日生残夜，江春入旧

年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生

残夜”“春入旧年”,都表示时序的交替。从修辞运用来看，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的

象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。从表达的哲理来看，在描写

景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春

意”,闯入旧年，将赶走严冬。从思想情感来看，表现出了具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、

向上的艺术鼓舞力量。