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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
六年级期末数学教学质量分析报告
六年级期末数学教学质量分析报告
学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；
以下内容是小编为您精心整理的六年级期末数学教学质量分析报告，
欢迎参考！
六年级期末数学教学质量分析报告
一、命题思路：
测试卷分七大题，一、用心思考，正确填写（每格1分，共27
分）；二、仔细推敲，辨析正误（每题1分，共6分）；三、反复比
较，慎重选择（每题1分，共6分）；四、仔细观察，正确计算（共
26分）；五、看图计算并填空（3分+3分+2分=8分）；六、仔细审
题，正确解答(第1-5题每题4分，第6题6分，共26分)；七、附加
题，我会观察和思考（3分+3分+4分=10分）。此次六年级数学期
末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查
了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易
适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，
重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗
透与能力的培养。
二、学生成绩统计、整体水平分析情况。
三、学生卷面分析：
六（3）、（4）共有学生99人，全部参加本次数学期末考试考，
满分共5人，最低分学生成绩是4。从考试结果来看，我班虽然大部分
学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行
答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，
但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学
基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问
题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。我班学生在数
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
学学习方面存在的主要问题:
1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答
题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案
等；
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加
强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的.比值是圆周
长和直径的比等。
3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，
不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但
最后算错了。
4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不
扎实。
5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类
问题的思维训练。
7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，
优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
四、今后改进措施:
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生
自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用
数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科
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