2025年前后测分析.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

“1亿有多大”前、后测及分析

综合与实践主要关注的是综合应用所学的知识和技能解决问题，在解决问题的过程中训

练学生的思维，积累相关的数学活动经验，感受数学思想和方法的价值，增强学习数学的兴

趣。“1亿有多大”是综合与实践领域的，

一、试题

1.前侧试题

前测试题以“你知道吗？”中1亿个小学生手拉手可以绕地球赤道3圈半和每秒钟画一

个点，一刻不停地画1亿个点要三年2个多月为例，让学生照样子想象一下1亿有多大？说

一说1亿张摞起来有多高和1亿粒黄豆有多重。要求说得又具体又形象。前测试题主要关注

的是学生对1亿这个大数的数感，能否用具体形象的事物去描述1亿，1亿在学生的心中到

底是怎样的？

2.后测试题

后测试题是你能测出自己走1亿步有多远吗？请写出自己的思考过程与感想。

研究内容我的方法我的结论

先测量：

再计算：

我的感想

后测试题关注的是经过课堂的学习与探究，学生能否自己独立去探究走1亿步有多远，能否

运用对照去感受1亿？

前后测都关注学生对1亿这个大数的感性认识，但后测希望学生能借助数学的思想和

方法运用理性的方法来加强感性的认识，还有数学思想和方法的检测。

二、分析

1.前侧分析

前测中学生对1亿张纸摞起来有多高和1亿粒黄豆有多重的描述都是结合自己的生活

经验来想象。

（1）1亿张纸摞起来有多高。大部分学生以房屋的高度做参照物来想象1亿张摞起

来有多高，与实际的差距都比较大。如有一层楼那么高、从地板到天花板那么高、10层楼

那么高、100幢5层的房子叠起来那么高等等。也有部分学生直接说100米、1千米等。个

别孩子先猜1张纸厚1毫米，1亿张纸摞起来1亿毫米等。从学生的回答可以看出，他们生

活中有关高度的最直接的经验是楼房的高度。

（2）1亿黄豆有多重。学生借助想象的物品比较多，有一座房屋那么重、一只老虎

那么重、一头大象那么重、一个花园的花和草加起来那么重、40个西瓜那么重、一个学校

的学生加起来那么重等等。也有部分学生就猜100千克、1吨、100吨等。个别学生猜1粒

黄豆1克，1亿粒黄豆就是1亿克。与1亿张纸的情况是一致的，也分三类。

两个例子的前侧都可以看出以学生自己的经验基础想象1亿有多大还是比较难的，他

们的生活经验里很少出现1亿那样的大数。大多数学生是乱猜，只有个别学生有从小基数推

算大基数的方法和想法，但对1亿的感受也只停留在数上，借助熟悉的物品来对照帮助想象

的经验是没有的。

2.后测分析

后测共发36份试题，收回36份，其中结论、思考过程、感想具体清晰的有30份，

占88.3%，其中6份结论得出，感想比较粗糙，只说1亿好大。

“你能测出自己走1亿步有多远吗？请写出自己的思考过程与感想。”学生都是测量

了自己的一步的步长。关于步长的理解也不一样，有从脚尖到脚尖、有从脚跟到脚尖的，还

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

有是选择一步的步长不同，有一大步的，也有平常的步的，因此他们测量的1步步长从30

厘米到1米都有，推算出走1亿